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月度归档: 2022年8月

2021北京高考一分一段表公布(附查询入口)

2021北京高考一分一段表公布啦!北京教育考试院公布了高考生“一分一段”分数分布,方便考生填报志愿时使用,快来查查你排多少名吧!

6月25日,北京教育考试院公布了2021北京高考一分一段表(考生分数分布),方便考生填报志愿时使用,快来看看你排多少名吧!

“一分一段”就是全市高考考生分数分布情况的一份数据统计。以“一分”为单位,统计考得该分数的考生人数和累计人数,每一个分数段上有多少人一目了然。

此次公布的北京市高考考生分数分布统计中的分数含全国性加分。考生在选报志愿时可参考相关院校过往录取数据,结合自身考分所处排名位次、职业规划、个人兴趣等因素科学合理的完成志愿填报。

考生填报志愿时要更多关注“知位”这一因素。采用排名法是选择学校和专业比较简洁的分析方法。考生可以依据“分数分布统计表”,确定自己的位次。根据以往的目标学校和专业的录取分数也可以查到对应的位次排名情况,这是填报志愿的重要参考依据。

2020年起北京高考取消了文理分科,建议考生和家长可以用“百分位”(指排名占考生总人数的百分比)的方法来划定备选院校。例如,考生可以用高考成绩总分找到在全市的排名位置,然后折算出在整体学生中的百分位。再找到往年院校录取提档线对应在北京市文理科的排名位置,根据北京市往年的这个排名位置,找到在全市文理科的百分位。今年考生成绩的百分位可以和往年大学提档线文理科的百分位相对应,从而找到符合考生实力的相关大学。今年如果考生选择的院校专业组偏理科,可以参考某所院校往年的理科百分位;如果选择的院校专业组偏文科,可以参考某所院校往年的文科百分位。同样,还可以参考某所院校往年专业录取百分位。

1.考生清楚自己今年在全市同类考生的排名后,要对比参考填报学校往年录取分数线,还要对比查找该分数相对应的位次。考生在填报志愿时最好能分析高校近三年录取分数,将分数线在“一分一段”进行位次查找,再对比自己今年分数所在位次。

2.考生在查找位次时,还要考虑所在位次的考生是否集中,如果自己所在位次同分数学生基数较大,在志愿填报时还要关注院校和专业志愿填报梯度,多维度分析自己的排名,考生要合理定位自己所处位置,做出更有利于自己的判断。

温馨提示:微信搜索公众号北京本地宝,关注后在对线北京高考一分一段表(美术/体育/单考)、分数线、成绩查询/志愿填报入口等。

2017全国卷1高考于6月7日开始,小编在考试后及时公布高考试题、答案和高考作文,并提供高考试题下载以及高考试题的专家点评。请广大考生家长及时关注,同时祝广大考生在2017高考中发挥出最佳水平,考出好成

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【各地2016年高考填报志愿时间及方式大汇总】知道分数了,下一步就是填报志愿。各地填报志愿的时间如何安排?都有哪些方式?

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【导语】:2021北京高考一分一段表公布啦!北京教育考试院公布了高考生“一分一段”分数分布,方便考生填报志愿时使用,快来查查你排多少名吧!

6月25日,北京教育考试院公布了2021北京高考一分一段表(考生分数分布),方便考生填报志愿时使用,快来看看你排多少名吧!

“一分一段”就是全市高考考生分数分布情况的一份数据统计。以“一分”为单位,统计考得该分数的考生人数和累计人数,每一个分数段上有多少人一目了然。

此次公布的北京市高考考生分数分布统计中的分数含全国性加分。考生在选报志愿时可参考相关院校过往录取数据,结合自身考分所处排名位次、职业规划、个人兴趣等因素科学合理的完成志愿填报。

考生填报志愿时要更多关注“知位”这一因素。采用排名法是选择学校和专业比较简洁的分析方法。考生可以依据“分数分布统计表”,确定自己的位次。根据以往的目标学校和专业的录取分数也可以查到对应的位次排名情况,这是填报志愿的重要参考依据。

2020年起北京高考取消了文理分科,建议考生和家长可以用“百分位”(指排名占考生总人数的百分比)的方法来划定备选院校。例如,考生可以用高考成绩总分找到在全市的排名位置,然后折算出在整体学生中的百分位。再找到往年院校录取提档线对应在北京市文理科的排名位置,根据北京市往年的这个排名位置,找到在全市文理科的百分位。今年考生成绩的百分位可以和往年大学提档线文理科的百分位相对应,从而找到符合考生实力的相关大学。今年如果考生选择的院校专业组偏理科,可以参考某所院校往年的理科百分位;如果选择的院校专业组偏文科,可以参考某所院校往年的文科百分位。同样,还可以参考某所院校往年专业录取百分位。

1.考生清楚自己今年在全市同类考生的排名后,要对比参考填报学校往年录取分数线,还要对比查找该分数相对应的位次。考生在填报志愿时最好能分析高校近三年录取分数,将分数线在“一分一段”进行位次查找,再对比自己今年分数所在位次。

2.考生在查找位次时,还要考虑所在位次的考生是否集中,如果自己所在位次同分数学生基数较大,在志愿填报时还要关注院校和专业志愿填报梯度,多维度分析自己的排名,考生要合理定位自己所处位置,做出更有利于自己的判断。

高考移民继承(2022推荐)

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2023届考生看过来2019-22高考诗歌鉴赏真题汇编(教师版)

原标题:2023届考生看过来,2019-2022高考诗歌鉴赏真题汇编(教师版)

2.①欧诗托物言志,通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理②文诗对画眉进行侧面描写,通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受,衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

C.“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫,初听之时,声音还是来自“高笼”之中;但等到诗人了却简单的公事,众人散尽之后,衙署清幽安静,此时再听画眉鸟的鸣声,则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此,文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的,对此有所涉及。故选C。

欧诗以画眉鸟为直接描写对象,托物言志,写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭,才知道笼中画眉的叫声,远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中,诗人对画眉鸟进行正面描写,通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声,将画眉鸟作为寄托情怀的对象,抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。高中语文资料与整理

文诗虽以画眉为题,但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声,而是进行侧面描写,重点渲染了“公庭事简人皆散”之后,初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”,悠远空旷,清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受,衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

4.本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。

4.①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两句直接表现了诗人广阔的襟怀,而“无为在歧路”的“无为”既是对朋友的叮咛,也是自己排遣离愁的情怀吐露,表现出诗人志向高远,乐观豁达的特点。②本诗通过借景抒情,虚实结合的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别时凄清的场景,夕阳西下,余晖照水边酒楼,一路风烟;尾联的“去去”两句虚写友人要去的地方在日边,表达了对友人离去的不舍和担忧之情。

A.“唐少府,是诗人早年的知心好友”错误,颔联“相知何用早?怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早?更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理只要心意是一样的,便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两人认识时间不长,所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。故选A。

古诗词的抒情方法:直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆,由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中颈联“海内存知己,天涯若比邻”的大意是只要同在四海之内,就是远在天涯海角也如同近在邻居一样。此句写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔,是永恒的、无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的;尾联“无为在歧路,儿女共沾巾”大意为不要在岔路口上分手之时,像青年男女那样悲伤得泪湿衣襟。“无为”既是对朋友的叮咛,也是自己排遣离愁的情怀吐露,表现出诗人志向高远,乐观豁达的特点。这是属于直接抒情;

《白下驿饯唐少府》中颈联“浦楼低晚照,乡路隔风烟”的大意是落日余晖笼罩着水边酒楼,乡村的道路上风吹烟飘。此句实写了诗人与友人的饯别场景,借凄清之景抒发对友人的不舍之情;尾联“去去如何道?长安在日边”的大意是走哪条路离开呢?长安就在太阳边上。此句是诗人想象与友人分别后的情景,写出了友人要去的地方是长安,路程就像到天边那么远,表达了诗人对友人此行的担忧之情。

6.词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。

6.(1)人应当执着地追求幸福和美好;(2)“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要,勉励人们追求不息生生不止;(3)要懂得长幼之序,懂得天理人伦等做人的道理。

A.“因年老体弱,感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色,人们还要到南山去寻觅。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理“苦”,形容执著地追求,表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱,感到此行会比较困难。故选A。

词的末三句“须知此意无今昔,会得为人,日日是人日”,是作者就此情此境所引发的感想,是此词的哲理所在,也正是作者的希望。

首先,作者由“无边春色,人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色,人情苦向南山觅”是说处处是春色,人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”,大约指的是春光优美之处。这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执着追求。这是作者所肯定的。

其次,作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动,提醒人们,“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要,勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句,以及下片“翁前”两句,写的是农村“人日”这一天的热闹景象,是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”,就是祈求农事丰收,点出“村村箫鼓家家笛”这项活动的目的。高中语文资料与整理他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”,这一组活动,由商、贾、农三种行当的人物组成,而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词,点明了三种行当人物的特征,语言简练。在古代,商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然,这里不一定实写“人日”所见,而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、幸福的实践活动。

第三,作者由“翁前子后孙扶掖”,告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正七”的老老少少,子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极为重视。

【注】①千秋节:唐开元十七年八月,丞相表请每年八月五日(玄宗生日)为千秋节。此后,玄宗每年在勤政楼庆生,赏百匹飞龙舞马。飞龙,马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺:钉在门上的兽面形的门环底座。

①王诗追忆飞龙舞马,表达对昔日盛世的怀念,而感慨玄宗的骄侈佚乐,言外自见;

②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”,突出其任情滋蔓,寓情于景,营造荒凉氛围。

王建的《楼前》首句点明写的是天宝年间唐玄宗的勤政楼;前两句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生,而且要热闹三天;更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理三四句写曾经在勤政楼前表演过飞龙舞的老马还记得曾经被教过的音乐节奏,听见音乐声总是会抬起头。可见此诗主要写了勤政楼和千秋节,寄寓鉴戒之意。

杜牧的《过勤政楼》题目点明所写内容——勤政楼;前两句写当年唐玄宗生日的千秋节而今只留空名,那贺寿的承露丝囊世上也不再存在;后两句写只有那紫苔得意地生长着,因雨水浇灌它长得很旺很盛,直长得上了那门扉上的铜座铜环。可见此诗也是通过写勤政楼和千秋节寄寓鉴戒之意。

王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目,玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿,可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华,唐玄宗生活是多么骄侈佚乐。而今“飞龙老马曾教舞”,老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐,可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江山早已繁华不再,昔日的大唐正不可避免地走向衰落,而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建追忆飞龙舞马,表达对昔日盛世的怀念,而感慨玄宗的骄侈佚乐,言外自见。

杜诗后两句借助紫苔表达情感,借眼前金铺上的紫苔,抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意,年年因雨上金铺”,这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法,用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景,但细细体味,就会感到这十四个字,字字都饱蘸了诗人感昔伤今的真实情感。

王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”,听到音乐的老马还记得当年曾经受过的训练,“举头”是老马习惯性动作,这一细节刻画生动传神,暗含着对昔日繁华盛世的怀念。

杜诗寓情于景,通过拟人手法写紫苔“称意”,暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神,“偏”,说明万物凋零,独有紫苔任情滋蔓,好像是大自然的偏宠,使得紫苔竟那样称心惬意。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理用紫苔的任情滋蔓营造荒凉的氛围,反衬唐朝的衰落,小中见大,词浅意深,令人回味。

【注释】①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰暮的师长。②侧径:狭窄的路,篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。

15. 在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。

14. C 15. ①在曾巩那里,仕与隐并非截然对立,而是可以兼容于一身的;②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,原意承担社会责任,有深厚的济世情怀。

14.本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕”错误,原文“不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生”指的是身在官场,终不如山中飞鸟那般自由自在,隐居山中的僧人,这一生就可以悠然闲适地度过,这种生活真令人羡慕。并不是僧人不像飞鸟一样自由自在,而是作者自己身不如飞鸟自在。故选C。

15.本题考查学生分析理解作者思想感情及处世态度的能力。颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理颈联说:身在官场,终不如山中飞鸟那般自由自在,隐居山中的僧人,这一生就可以悠然闲适地度过,这种生活真令人羡慕。可以看出,曾巩对隐居生活是充满了向往的。尾联“未能与世全无意,起为苍生试一鸣”可见,他与红尘俗世也并非全然了断,为了替天下苍生发声鸣不平,他最终还是放弃了隐居生活,决然出山。在“独善其身”与“兼济天下”之间,他选择了后者,把个人之乐暂且放下,将苍生之忧挂在心头。在这一点上,他与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。

C. 本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。

14. D 15. ①本词语言多用口语,风格亲切自然,浅近直白,通俗易懂。

14.本题考查学生对词作的赏析能力。D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思,没有听觉描写,只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。故选D。

15.本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处”“白沙远浦,青泥别渚”“虾跳鳅舞”,可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈,而是清新明快的词风。明确本词的语言特色后,结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭,来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话,并且话中称鹭鸶为“汝”“君”,告诉它要去鱼虾多的地方去捕食,要有鸿鹄之志。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理采用这种对话式的描写,营造出了轻松亲切的氛围。本词采用了很多口语化的语言,如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等,这些口语的运用,不加雕饰的语言,使语言更清新自然,表达更加的直白,描绘了人与自然和谐共生的画面。

【注】①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。

16. 前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。

15. B 16. ①第二句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象,表现高僧的淡泊遁世的态度,“住得无?”更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理以问句的形式,委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告,含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。

②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语,直接劝告友人不要过度沉浸在佛法当中,相信自己依然可以青云直上,表达前途无量的勉励之意。

15.本题考查学生理解思想内容、赏析艺术特色的能力。B.第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带,是对此地景物的描绘,并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意,此项对用典解释有误。故选B。

16.本题考查学生理解分析思想内容的能力。题干中的“含委婉劝告之意”,已提示考生解答此题的关键,诗人采用哪些手法劝告了什么,既要对诗句的表现手法作出判断,又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是 “惠远东林住得无?”和“莫谩拘牵雨花社,青云依旧是前途”两句。前者借典故用问句,后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗,把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。

村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉,移床待客,百树梅花。

衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年,山田大熟,烂熳生涯。

19. 词中“衰翁”的身份是____________。下片中“___________”一词点出山家的生活状态,可谓词眼。

20. 写景艺术:①由远及近,由外到内。从村坞、山家到室内,步移景换。②意象丰密,色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”,构成明净清幽之境。③以动写静,动静结合。如“苔径逐篱斜”。

叙事艺术:①对比衬托。如“蓑翁”与“健饭”。②铺陈写实。如“高话”以下,一一叙写山家生活。③以农家话语写自适情态。如“汲水自浇瓜”。

上阕写衰翁的居住环境在山野,室内陈设着文木制作的几案,小巧的窗户饰着纱,说明主人虽在山野也十分讲究,让人感到他是个富于生活情趣的雅士,故可推知其为隐士;下阕写衰翁话桑麻、种柳浇地,也可理解是为农夫。高中语文资料与整理

下阙写衰翁待客,写了席间主客欢洽之情,啜茶饮酒,高话桑麻,去年自己耕种的山田收成极好,可以无忧无虑乐陶陶地过舒心日子了。生活丰富多彩,状态极佳。故能表现这一状态的词应为“烂漫”。

诗歌上阕写景。由步行向山家时沿途所见落笔。首句“村坞云遮”写由下仰望山上,人家村落在白云缭绕中依约可见。渐行渐近,写看到一幢房子,小径沿着篱笆斜伸过去,最后再到室内的陈设。词的上片由远及近、由外到内,移步换景的手法写景;

房子依水傍石,稳稳地临溪而立,小径生满青苔,接着两句是写稍近些看到的老树上缠绕着青青的藤蔓,翠绿的修竹映衬着溪边的白沙,色彩鲜明可爱。用白描之笔富有层次地描绘了山家四周的环境和景物。描绘了隐士山家的幽静环境;

“苔径逐篱斜”,小径沿着篱笆斜伸过去,“逐”字化静为动;“文木几,小窗纱”“启北扉,移床待客”动静结合,表现农家生活的意趣,衬托出主人潇洒出尘的品格。

下片写席间主客欢洽之情。隐士是个苍老体弱的衰翁,却出人意外地饮食健胜。作者用“衰翁健饭堪夸”一句来表示自己的惊奇,“衰翁”与“健饭”形成非常有趣的对比。

老人十分健谈,边啜茶饮酒,边兴致勃勃地谈起了农事。“把癭尊茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶。这风味清佳”,一一罗列叙写田家生活及农事,为铺陈写实的手法。

“穿池还种柳”是说在池边开沟引水,并种上柳树,与下面“汲水自浇瓜”都是老翁的农活。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理这两句以农家话语写老农的悠游轻松,让人羡慕隐逸生活的闲适。“这风味清佳”!这一句赞语非常口语化,老翁怡然而乐的神情跃然纸上。

【注】①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗:作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。

14. A 15. ①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;②宽慰友人,表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。

14.本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项,诗歌的题目是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》,考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。唐朝的时候,诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多,类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因,即皮日休抱病在家,闭门谢客,但是给作者写了一封信,作者回信以示酬和。由此可见,选项A“与外界不通音讯”是错误的。故选A。

15.本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。把握诗歌的情感,可从两方面入手,一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析;另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。高中语文资料与整理①“虽失春城醉上期”一句,说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会,饮酒一醉,但是一个“失”字,让这些愿望落空;“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾,所以这两句表达了作者不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②本诗是一首“奉和”友人的诗歌,好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客,然而他却给作者寄去一封信告知病情,作者得知好友抱病,当然要送上安慰,“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人,希望友人眼睛恢复健康,表达对友人能够战胜病魔的信心;“不怕江花不满枝”一句则用美好的景物对以后美好生活做了展望。

【注】①黮闇:蒙昧,糊涂②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”

14. B 15. ①史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。②在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。

14.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理B项,“但无法避免身后湮没无闻的可能”错,“行藏终欲付何人”意思是,在死后,他们的行藏最终又会托付给什么人呢?这句话的意思是,在建功立名时,他们作出的努力和牺牲都是自主的;但是,之后他们的一切又要不自主地委之他人,任其摆布,任其剪裁了,对于这一点他们是无能为力、无可奈何的。并非选项所说“无法避免身后湮没无闻的可能”的意思。故选B。

15.本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考,可从时间角度梳理,要看作者在不同时段 的情感;可从描述对象角度梳理,不仅要看描述主体(诗人或抒情 主人公)的情感,也要看描述客体(人、事、物、景)蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。

颔联“当时黮闇犹承误,末俗纷纭更乱真”,承接首联,从史实失真的角度叙写了高贤的悲摧。在当时,高贤们已承污纳秽,受到误解;而后来末流所至,更是以假乱真,以讹传讹,从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是:高中语文资料与整理史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间存在差异。这首诗歌作者完全是有感而发的,但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人经脸、智慧和血汗的结晶,因此,为了继承前人宝贵的精神遗产,为了充实自己的知识,就必须广博地读书。但是,书本又并不都是客观规律的正确反映,这里有高下之分、有真伪之别,因此,在读书时必须善于区别,批判地继承。前人云“尽信书,则不如无书”,诚如是也!所以。我们在读书时应该始终保持清醒的批判精神,而不能无保留地兼收并蓄,以假为真,以讹传讹,以至为书而误;我们只有以怀疑的理性目光去择取、去吸收,才能化他人的成果为自己的血肉,充实自己,发展自己,这就是本诗所给予我们的哲理性的启示。

【注】①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。

14. C 15. ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋味并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征“耿介”的性格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可。

14.本题是综合性考查题目,考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力,采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要明确题干的要求,逐句翻译诗句,把握诗词的意象,分析诗词营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗词中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项”。C项,诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直,不贪不奢,不是指“不要过多取食”。故选C。

15.本题考查结合诗歌手法,概括诗歌形象特点的能力。解答此题,首先要认真审题,明确题目要求;然后翻译并理解诗歌内容,根据要求找出相关诗句;再联系手法、结合关键词语,概括形象特点;更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理最后根据要求,分点整理答案。首先,审读题干可知,本诗采用联想手法,由物及人,要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后,阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受,不禁眼前一亮;进而三、四两句直接描写苦笋,并将其人格化,指出“耿介”是此物种的本性,“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿,廉洁自持;“苦节”指俭约过甚,后以坚守节操,矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后,诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征,“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说,别人认为魏征言行无礼,我却觉得他很妩媚。所以,从本身外部特征来看,苦笋的“苦”便是魏征的“殊”,“苦”味并不爽口,而魏征的“殊”在于直言进谏,而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看,诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”,苦笋性情“耿介”,天生“苦节”,与魏征正直不阿,廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后,结合以上分析,分点概括二者相似之处即可。

19. 这两首送别诗在情感上,《秋江送别》突出________;而《送柴侍御》突出________,与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己,天涯若比邻”情怀类似。

20. 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。

20. ①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。

19.本题考查考生对诗歌内容的理解和对思想感情的把握。把握诗歌的情感,可从两方面入手,高中语文资料与整理一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析;另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。《秋江送别》的意思是:江面上返乡的船只来来往往,仿佛列成队,江边归家的车马熙熙攘攘,好像排成行,江水南北两岸思念的人儿在遥遥地互相眺望;在依依不舍的离别时刻,谁能说这波涛汹涌的大江仅仅是一条水流呢,由于被江水隔断,早觉得两岸的山川已属不同人的家乡。作者以山川、归舟等意象表达了依依别情和悠悠乡情,尤其是后两句,由于离别,江水不再是一个小区域,而成了两个不同世界的分界线,流露的是分别的伤感。《送柴侍御》的意思是:沅江的波浪连接着武冈,送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐风雨,同顶一轮明月又何曾身处两地呢?诗中写与好友分离,自然不免有点儿伤感,但作者却宽慰友人:我们虽阻隔青山,却可以“同云雨”,虽人分两地,却可以共明月,因而没有一般送别诗通常所流露出的那种缠绵悱恻的情绪,更多的是“海内存知己,天涯若比邻”的达观。

20.本题考查赏析诗句的能力。应对此类问题,首先要明白该句在诗中的意义,即解说或概括词句内容;其次要看诗句有什么特点,如选用了什么意象,用了什么修辞手法,具有怎样的表达效果;当然任何赏析都离不开诗歌的主旨,即诗人的情感,所以一定要分析诗句中包含的情感。本题要求比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的“翻新脱妙”之处。首先,从意象的运用上,王勃的诗选用了“山”“水”,但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出。青山象征思念,明月暗示友情,一句肯定,一句反诘,反复致意,恳切感人。云雨相同,明月共睹,这种迁想妙得的诗句,既富有浓郁的抒情韵味,又意境开阔,具有鲜明的个性。其次,空间处理上,王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡” 由于离别,江水不再是一个小区域,而成了两个不同世界的分界线,强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则是化远为近。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理云雨相同,明月共睹,使“两乡”为“一乡”,它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。语意新颖,出人意料。最后,抒情方式上,“谁谓波澜才一水”“已觉山川是两乡”,王勃自问自答,以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄则以景作结,融情入景,反诘收尾,一面是对朋友的宽慰,另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念,渗透在字里行间了。诗人用乐观开朗又深情婉转的语言,以减轻对方的离愁,这是更体贴、更感人的友情。这种“道是无情却有情”的抒情手法,比那一览无余的直说更加耐人寻味。

【注】①兰陵:古地名,诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州,嘉佑三年诏沈康知常州。②厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。

9. 如果你是沈康,通过这首送别诗,你会得到关于常州的哪些信息?请简要分析。

9. 由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废,民生艰难;由“厨传相仍”可知官场徒悦过客,不恤百姓;由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。

10. 对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情;对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;对沈康此去政通人和的期许之情;对常州秀美山水的喜爱之情。

9.本题考查对诗句的理解以及对内容的筛选概括能力。解答时首先要结合题目、注释、作者等信息通读全诗,把握诗歌大意;然后仔细阅读题干要求,根据题干提示筛选出与之有关的句子或短语,最后分点作答。本题题干要求是从诗中找出与“常州”有关的信息。首先考生要注意“沟塍半废田畴薄,厨传相仍市井贫”一句,沟渠已经半废,土地贫瘠,供应过客食宿、车马的厨传还在,但是百姓生活却依旧贫困,更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理由“田畴薄”“市井贫”可以概括出“农事荒废,民生艰难”;由“厨传相仍”可知官场徒悦过客,不恤百姓;另外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫穷”,白屋古代指平民的住屋,因无色彩装饰,故名;从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。

10.本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情,要善于抓住带感彩的关键词语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所说的要“知人论世”。

诗歌后两联提到的“话此”,要联系上文来看。“劳人”“佳士”都指沈康,“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子,这里指代沈康的到来;“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息”,表达了常州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎;其实这是作者委婉地表达对沈康的勉励,希望他能治理好常州,不辜负百姓的盼望,这是对沈康此去政通人和的期待。“殷勤话此还惆怅,最忆荆溪两岸春”,“惆怅”写出作者在提到常州时的心情,表达了自己此前在常州,对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;后句“最忆荆溪两岸春”,想到常州的美景,表达了对常州的难舍和怀念之情。

[注]①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。

15. B 16. ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友远离,不舍之情见于言外。

15.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理B项, “面对离别,诗人还是感到心惊神伤”有误,“念此”的“此”应结合首联中“戎马交驰际,柴门老病身”一起理解,诗人不是为离别“心惊神伤”,而是想到在此战乱时期,自己又年老多病,一别将再难相见,故此“心惊神伤”。故选B。

16.本题考查学生把握意象及分析抒情方式的能力。首先要分析意象的特点以及在诗歌中有无象征寓意;其次要结合诗歌表达技巧来分析其对于抒情的作用,并结合具体内容分析诗句运用了什么抒情技巧的,有什么表达效果,或者抒发了什么情感。“峨眉”是诗人的居住地,“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方,也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”,写出离别之际因天色薄暮,而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情;下句想象友人到达襄阳,正是春光明媚之时,表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿;体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远,借景抒情,抒发离别之后两人分居两地,相隔遥远的孤独寂寞之情

B. 颔联写院中果子腐烂,水边禽鸟肥美,营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。

16. “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。

14. B 15. 为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。.

16. 不同意。“数声”好。“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。

同意。“一声”好。“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,营造出乡村宁静和谐的氛围。

14.本题考查对诗歌的理解、分析、鉴赏能力。这是一道综合考查的题型,角度涉及:内容主旨、结构思路、语言修辞等多方面。带着选项与诗句相关内容仔细对照,审核揣悟,力求读懂诗意,理解选项,发现问题。B项,“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误,并非“农闲”“慵懒”,应该是农忙季节,从关于结尾句的注释 “饷田:到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”“酿酒”“ 砧”声中均可见是忙碌而充实的田园氛围,表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。故选B。高中语文资料与整理

15.本题考查赏析诗句的能力。解答这类题一般需要翻译诗句,即解读浅层内容,然后深层理解情感主旨,最后结合手法、语言等明确表达效果,有结构作用的话也要指出来。题干为:“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景?可见赏析角度不用面面俱到,侧重内容氛围,情感态度和诗人思想。首先翻译句子“酿酒迎新社,遥砧送暮晖”:为准备祭祀、祈求丰收,农人在忙于酿酒;暮色渐浓,远处飘来捣衣的声音。其次概括出场景特色:描写了繁忙、充实、安宁、丰足的农村劳动、生活场景,赞扬田园的美好怡人温馨。最后总结效果:视觉、听觉结合,抓住时间变化,以点带面,从中可想见百姓的安居乐业,极富感染力和画面性,让人身临其境,不自禁地向往大自然。

16.本题考查赏析词语的能力,即炼字题。炼字题如何设问(命题角度)?1.诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)2.诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)3.这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?高中语文资料与整理(比较鉴赏)。题干为:“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。此类题属于开放性试题,肯否均可。但作答时理由一定要充分。思维角度有:解释字词意思,扩展到句中翻译大体内容,结合诗人的情感分析表达效果,有修辞或者结构特色的话也要点明。首先明确立场、观点:不同意或者同意,尽量用完整句子。其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果:(1)“数声”好。“数声”,形容声音大、热闹,给人动态感,动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。(2) “一声”好。“一声”表明声音单纯、肃静,静中显示了环境的静谧清幽,给人安宁祥和静美的感受。

15.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)

15.“此中有佳句,吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美,称赞画之精妙。

14.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误,作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。

15.此题考查把握诗歌句子含意、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句,整体理解诗歌内容,重点分析指定句子,组织答案。诗歌翻译:画作望去,满眼都是长江水,山体苍翠。万里江山,如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。高中语文资料与整理画作里蕴含着美好的诗句,但是怎么吟诵也难以与画意相合,也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏轼说过的“诗中有画,画中有诗”,即这幅画包含着丰富的诗意,只是言有尽而意无穷,从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁,北宋画家。生卒年不详,活跃于北宋中期(约公元970年-1052年)。长安(今陕西西安)人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、渔浦等,并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物,行笔简快,峰峦峭拔,林木劲硬。有《秋江渔艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。

15.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?(6分)

15.①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。

14.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理D项“不随便接受别人的恩惠,受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原则立场,即符合“道义”。故选D。

15.本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤:①准确地指出用了何种手法;②结合诗句,阐述为什么用这种手法;③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣,用大雁夜半乘风来归,表达渴望能收到好消息,即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介情怀没有改变,使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看,首联、颔联,表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。

15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)

15.《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整,用典精当,语言雅丽平整,这几句特别采用了民歌俚曲的表现手法,描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显清新流畅。《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法,描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。高中语文资料与整理

14.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现”,“田塍望如线,白水光参差”意思是远望田塍像条线,一片白水波光参差。故选B。

15.考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的,有的清新,有的古朴。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗,有的却含蓄,言此意彼。有的诗平易近人,有的却险怪奇特。体会其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折,二十三年折太多”之句,对自己被贬谪、遭弃置的境遇,表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触:老友已逝,只有无尽的怀念之情,人事全非,自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情,不禁油然而生。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理诗人于是推开一步,沉舟侧畔,千帆竞发;病树前头,万木争春。一洗伤感低沉情调,尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚,沉郁中见豪放,不仅反映了深刻的人生哲理,也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着,色彩协调,具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法,语言通俗,对话全用口语,朴素无华,生动有趣,传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征,深得汉乐府民歌的真髓。

9.“终年”与“寸诚”对比,表现了决心之坚;细石与大海对比,表现了抱负之大;任务重与性命轻对比,表现了命运之悲。

9.本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目,考查学生对诗句的理解能力,同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力,内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题目的具体要求,然后注意了解诗歌的创作背景,并逐句翻译诗句,把握诗歌的意象,分析诗歌营造的意境,思考诗歌中运用的表现手法,最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法,只需要找出对比手法,并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比,嘴里衔着山上的细石,决心把滔滔的海浪填平,从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志;“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差,在对比中充分表现精卫的心诚志坚。

10.本题考査学生对诗歌思想感情的把握能力。这类题目,考查学生对诗句的理解能力,同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力,涉及对诗歌思想感情的鉴赏。高中语文资料与整理解答此类题目,首先要审题,即明确题目的具体要求,然后注意了解诗歌的创作背景,并逐句翻译诗句,把握诗歌的意象,分析诗歌营造的意境,领悟作者表达的思想情感,最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。诗中“人皆”与“我独”形成对比,表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度;“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定,侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求;尾联作者以“精卫”与刺客相类比,再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。

[注]①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲,东汉末年诗人,曾为躲避战乱离开长安,往荆州依附刘表。

A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重,“亭午气始散”表明雾气持续时间很长,直到正午才散。

B.诗人冬季出行,蚊蚋仍在飞舞,岸边的野鸭被诗人的到来惊扰,乱入河中。一路行来,层云密布,山路崎岖。

C.在观览通泉山水的途中,随着时间的推移和空间的转换,诗人所见景色呈现不同面貌,情感也产生了变化。

D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感,运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵,全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。

(2)描绘了一幅山色苍茫,空旷远寂,夕照增辉,江水满溢的寥席壮美的画面。

(3)观览通泉山水的愉悦,生不逢时的苦闷,飘零他乡的哀痛,对国家命运的忧虑。

(1)本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力,采用了客观选择题的形式。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是”,然后要注意了解诗歌的创作背景,参看注释,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。本题B项,“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰,乱入河中”错,据诗句“人远凫鸭乱”,可知是人已经走远,野鸭才乱入河中,写出环境的幽僻。故选B。

(2)本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目,要看是鉴赏景象、物象还是人物形象。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理本题是鉴赏景物,要找出用到来的意象,想象整个画面,概括出意境特点。本题问“山色远寂寞,江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下,远远望去,群山苍茫,笼罩着夕阳的余晖,给人寂寞空旷之感;“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽;整个画面境界阔大壮美,而又给人寂寥孤独之感。

(3)本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力。解答此类题目,要联系题目、注释、背景等全面解读,要仔细寻找能表露作者情感的词语,或者分析诗歌中的形象等,理解作者寄寓其中的情感。高中语文资料与整理由“一川何绮丽,尽目穷壮观”,描写通泉山水的壮丽美好,表达了诗人观览通泉山水的愉悦;“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故,表达自己“伤时”之痛,即生不逢时的苦闷;“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛;“所历有嗟叹”直抒身世之慨,“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故,表达对国家命运的忧虑。

注释:【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐:战国时齐国丑女钟离春。【3】从教:任凭。【4】含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋:春秋时相马名手。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理

A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。

B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。

D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。

15.现实中没有黑色梅花,而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗,概括陈与义对墨梅画特

15.认识:不施色彩,只用水墨,重视神韵而不拘泥于形貌(或:重“意足”而轻“颜色”,强调意趣而不求形似)。不同:①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。

13.本题考查学生对诗歌内容和手法的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中的每一个重点,对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括,注意结合语境。另外要求考生熟悉常用的修辞和表现手法,知道常用的表现手法的特点,并根据其特点进行准确判断。C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花,而是提及两花,作为对比,认为桃花李花媚俗,只能算是梅花的奴仆,照应梅花风韵“清姝”。故C错误。故选C。

14.本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中的每一个重点,更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括,注意结合语境。B项,“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误,“从教变白能为黑,桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色,墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美,逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比,依然是一副媚俗之相,只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花,又铺开在陈与义面前,它们正是经由花光仁老之手,巧夺天地造化,用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点,暗含原来画家追求的是艺术的至高境界,但求神似意足,而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。更多资料,请关注微信公众号:高中语文资料与整理为此,又拉出传说中的九方皋相马以为佐证,通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活”。故D错误。故选B。

15.本题考查综合比较阅读诗歌的能力。这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。解答本题,先要综合感知两首诗的情感,再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。关于墨梅画的特点,“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”;“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考,能说出两首诗具体内容,其区别也就体现出来了。

19.诗题中“过”字的意思是__________。首联中“_______”一词点出了李将的地位。(2分)

20.全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。(6分)

20.①通过环境描写,如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”,分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致,表现了将军的文人趣味。②运用衬托,用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写,写出了李将军的豪放和志趣。

19.本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题,要借助诗歌的词、句理解诗句大意,然后才能准确作答。题目的意思是,早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他,“过”的意思为“拜访”。首联的意思是,蝉声从树梢传来,深巷中的红漆大门前如此的冷清,好像主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家,这一词点出了李将军的地位。

2021理综全国乙卷(物理)试卷评析

2021年高考已经落幕。纵观理科综合全国乙卷(物理部分),今年整体上遵循教育规律,考查内容全面均衡,题目设置不偏不怪,难度梯度设置合理,在向新课标平稳过渡中突出物理学科特色。紧紧围绕“一核四层四翼”,坚持“立德树人、服务选才,引导教学”的核心立场,突出对必备知识,关键能力,学科素养和核心价值的考查,重视题目的基础性,综合性,应用型以及创新性。

选择第十七、十八题,分别以医学治疗及银河系中心恒星S2作为背景,在考察学生对半衰期及万有引力的理解的同时,激发学生的科学热情,对于国家人才的培养和选拔起到引导作用。与强基计划选拔聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域人才的目的遥相呼应。

选择第十四、十五题、十九题,均为课本教材内容的改编题,注重对物理核心概念以及核心规律的考查,突出物理的基础性。在弱化计算的同时,增强对于物理本质的理解,夯实学生全面发展的基础。

计算第二十五题,作为物理试卷中最难的一道计算题,在延续往年的命题风格的同时进行了题目创新。题目研究对象由平日练习的固定导轨转变为可运动U型导体框,运动情境更加复杂,需要同学对于物理观念中的运动与相互作用观念有更深的理解,同时强调复杂问题简单化的能力要求,突出有利于学生终身发展的关键能力的培养,致力于提升学生的物理学科素养。

那么,基于2021年物理试卷的考查方向,准高三以及新高一、新高二的同学,在接下来的时间里,如何更好地学习物理呢?

高考虽然是选拔性考试,但也至少有60%的题目设置是以考查基础知识为目的的。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现,所以,同学们在学习物理的过程中,要回归教材,重视教材边缘部分的小字以及“科学漫步”等模块的阅读,这些都会是日后出题的原型。自我检验的方法,就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。

在新高考的趋势下,物理学科在物理知识的本质及理解方面的侧重点会更多。这就要求同学们不仅仅要关注公式与结论如何在题目中使用,更要重视推导过程以及其中蕴含的物理思想方法,一些快速解题的技巧也要在理解原理的前提下使用,而不是盲目地使用捷径做题,忽视物理本质。

物理学科素养包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任,在学习上,要把握“思”和“广”两个字。“思”就是要多想,在做每一道题目的时候,要思考题目考查内容是什么,要用什么物理方法解决,为什么要用这个方法解决,有没有类似的题目等等。“广”就是要多涉猎学科相关内容,除了教材、练习册之外,还有相关读物以及近几年时事热点,这些都会成为试卷上的题目。

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安徽省教育厅负责人就高校招生在线答疑实录

据安徽教育网报道,安徽省省教育厅负责人于24日15:00-16:30(星期五)就2016年高校招生工作在线接受咨询,以下是答疑实录:

胡显涛 :请问在本科第一批次六个平行志愿里面,如果分数达到了某个学校的投档线,但是没有到自己选择专业的投档线,同时又没有专业服从,那么是不是这一个批次的其他志愿全部失效,只能等补录或者第二批次了吗?

程艺:各位考生,大家好。今天由我和李和平副厅长、教育招生考试院、厅学生处、学生资助中心的同事们为大家提供在线咨询服务,希望对你们填报高考志愿以及高校家庭经济困难学生资助、学籍管理等问题有所帮助。欢迎大家提问!

小马考生:我觉得成绩不理想,在考虑复读。听说明年会实行课改,例如,文理不分科、估分填报志愿等。所以想请教您,是否明年高考政策又有新变化?是否今年复读生压力会增大?

李梅梅 : “文科生想当医生的话可以有哪些专业?三本分数在安徽本省填是否有优惠政策?对于征集志愿不是很了解?

李和平 :请看学校的招生简章,一般非临床专业可以报。三本没有优惠。请看考试院网站的说明。

邸建伟:可能会被退档;若被退档,不会进入第二个院校志愿录取,而是进入下一轮次录取 。

风雪:如果专业志愿服从调剂,是不是仅限某高校在安徽招生的专业之间调剂?有的学校也没有明确承诺提档后服从专业就不退档,是不是可以理解为如果没有空位有可能被退档?谢谢!

帅 :领导你好: 我是文科往届考生,想填报提前批次中的“其他类”学校。但是对这方面不是很了解,想咨询:1.提前批次填报后何时揭晓结果?(欲填报本科一批。)2.我填报提前批后是否可以在指定时间填报本科一批?

程艺 :提前批与一本志愿填报互不影响,具体时间近期将公布,估计本科提前批次的录取结果会在七月中旬公布。

合肥:国家专项计划,地方专项计划是有什么特别要求和规定吗?线分,指的是省控线还是各高校录取线?

李寅 :李厅长,我安徽理科考生,考了602分,全省排名9564,可以报考合肥工业大学吗?录取几率怎样?可以进合工大王牌专业不?

李和平 :请参考报考指导上合工大往年投档最低分的排名。特别说明,专业情况请咨询学校,一般热门专业录取分数要远高于投档最低分。

崔巍:请问填报院校是根据投档最低分还是根据后面的名次?如果第一个志愿没被录取第二志愿还有机会吗?

程艺:根据名次为主,如果第一个志愿没有达到投档线,将会检索第二个志愿,如此类推。这就是平行志愿的好处。

徐玉婷 :您好,我只比二本线多三分,我不知道该不该填二本院校?还有如果填学校的话是应该注意投档最低分还是名次?

沈滔 :一个考生只能被录取一次,已被国家专项计划录取,则不再参加其他批次的录取。

匿名:请问农村医学定向培养报考步骤是什么,要先和当地卫生局签合同吗,谢谢。

程艺:农村订单定向医学生免费培养计划的详细政策在《报考指导》的第四页。请查阅。简单说,合同是要签的,步骤是在本科或专科的提前批进行。

沈滔 :艺术、体育类综合分及其排名是使用统考成绩录取的相应批次投档的依据,很重要。

家长:请问厅长:今年我们省理工类985学校计划数是多少人?我家孩子理工类排名5190,请问能不能上985学校?

潮同学:如果我填了A学校的6个专业,不服从调剂,会不会:我到了A校最低投档线个专业最低分,要被退档,使得这个批次里A后面的学校不能录取?

程艺 :完全有可能,虽然概率较小。建议一是选择学校不要太高,二是建议填上专业服从。

沈滔 :实行平行志愿投档,将对考生填报的若干院校逐一检索,如果达到A志愿院校的投档线则投档,其他志愿院校不再投档。

邸建伟 :还有国家专项、地方专项计划也是针对农村户籍考生的政策,详细请查阅 《报考指导》填报志愿注意事项。

池州考生 :李厅长,我想问一下,今年我省本科招生计划与去年相比是增加了,还是减少了,一本、二本、三本增减情况又是怎样?谢谢!

李和平:今年我省考生的计划已经可以保证录取率、本科录取率、和优质高校录取率均高于去年。你赶上了好时机!

匿名 :程厅长您好,我是一高考考生家长,请问孩子对一科成绩有异议,请问可以查询吗?如果可以要什么手续?谢谢。

程艺 :可以查询,请考生于27日18点前,到当地招办进行登记申请复核。省考试院将组织复核,结果将由当地招办通知考生。

沈滔:可以和文理科志愿填报时间同时进行。具体时间可见准考证、《报考指导》等公布的安排。

王请峰 :省教委各位领导好:我有一亲属孩子高考275分可以有机会报一所院校吗?如果不行,请问还有什么机会上大学呢?拟有机会请加微信:ldgcrc 在此十分感谢各位领导的支持!

李和平 :如是文科可以填报专科志愿。分数不够没有其他办法,只有明年再来。

程艺 :六个平行志愿保持一定梯度,仔细阅读《报考指导》,仔细查阅往年高校录取的最低投档分和最低投档名次,对照自己的分数和名次,适当选择。

邸建伟:根据综合分排名,并参考《报考指导》上历年院校录取平行志愿投档最低分(名次)进行填报。

胡挺:安徽新华学院的那个对专科生的,搞得2+2和3+1模式。是必须要出国吗?还是可以考虑不用出国。

匿名 :今年考生总人数减少,请问今年的三本名次和去年相比是否有可比性?大约相差多少?

程艺:因为今年本科录取人数会稳中有升,所以去年的结果对今年有较好的参考性。

席天昊 :今年我高考报名的时候选择的是文科艺术类,参加了省里组织的艺术类统考。这次我考了文科498分,想填报普通高校,请问我应该在第几批次填报志愿?是文理科第一、第二、第三批次吗?谢谢。

邸建伟 :艺术类考生可以兼报文理科批次志愿,你可以填报文理科第二、第三批次。

匿名 :厅长您好,我是2016安徽文科考生总分587,排名1107,可以报考较好大学的提前批次吗,是不是提前批次分就比较低。

程艺 :祝贺您!是否报考提前批还是要根据考生的选择,提前批未必分数就较低,与学校和专业以及填报人数有关,建议参考去年情况。

匿名 :请问:一本征集志愿的填报,是线分都可以填报吗?如果已经填报二本志愿,还能填报一本征集志愿吗?如没被录取是否影响二本志愿的录取吗?

沈滔 :是的,本一征集志愿录取在本二投档录取之前进行,没有录取不会影响本二录取。

匿名 :请问,二本理科差5分,可以在6月29–7月1日的志愿填报时填报二本吗,还是要等到7月30日征集时直接填二本院校。征集时是这种低几分的直接填报还是等征集后再出现降分征集名单再填报,谢谢。

安徽安庆 :领导好。本人安徽文科排位6200+,重点考虑什么位次区间的学校?6个学校志愿是不是这个区间较往年应更大?

李和平 :请仔细研究报考指导上近三年各高校投档最低分的排名,在与排名相当的学校前后选择报考的院校,选择越往前风险越大,越往后越保险。

程艺:这个问题难了,如果您没有特别的专业指向,可以考虑学校情况,如果您对每个专业特别喜欢,就要看某学校这个专业好不好来做选择。

匿名 :我看别的省招办公布有的学校美术类校考成绩,安徽省为什么不公布呢?

郝佑齐:现在网上公布的高校专项入选名单是代表录取吗,怎样才知道自己被录取?

潮同学 :如果我被填的志愿里某一本学校录取,但是不想去了,能不能继续在二本志愿里面录取?或是走一本征集志愿?

沈滔:不行。除非该校的一本专业在一本批次线上未录满,一本线分考生可以有机会通过征集志愿录取。

匿名 :请问一下各高校在安徽招生每年对考生的名次不同 甚至相差很大 该怎么权衡呢?

匿名 :1,任何人都可以报提前批次吗,有没有什么要求?2,所有院校都可以报提前批次吗?

程艺 :提前批会有一些特殊要求,如军校、公安等类型的学校和有关专业,请您在选择提前批学校和专业时详细阅读《报考指导》。

匿名:安徽教育网衔接的民办高校的学历证书和公办的高校学历证书一样的?例如安徽外国语学院学历证书是不是国家承认的学历,学信网能否查到此学历?

匿名:领导您好,我是文科生,考了473分,比二本线低九分,我想填报乡村教师定向培养计划还有希望吗?如果我填报了那个,那还能继续填报后来的本科批次 志愿吗?谢谢。

叶馨:请问外省学校在皖招美术类,投档分是我省的综合分还是按学校的录取规则?

沈滔 :这要看该校的艺术类专业列在艺术类那个批次。具体可以查询《报考指导》。

匿名: 请问好多院校都有中外合作办学的,不知可是针对分数较低的考生的,高分段的可以选吗?

匿名 :程厅长:您好!我是今年文科生,考了514分,想问一下提前批能填提前一本的学校吗?谢谢!

程艺:抱歉,必须达到一本线。个别定向专业可以在生源不足时线报考,请详细查阅《报考指导》。

程艺 :一本征集志愿填报时间为7月22日,详见《报考指导》第二页,如有变化,考试院将及时通知,请留意。

匿名:一些使用省统考成绩的外省艺术院校,在自己的招生简章上规定,考生按照文化分排序录取。可是,省招委文件规定,二批次艺术院校使用省定综合分记分规则录取。这两个规定不一致,省里如何处理?

匿名 :低于二本线分,能否有可能提前批次,或者二本录取,征集志愿是否是每批次没有录满的学校立即征集呢?

邸建伟:可以填提前批专科、二本征集志愿;二本征集志愿在该批次录取平行志愿录取结束后进行。

匿名 :艺术类第二批次依省统考成绩未补录取或退档,不会影响第三批次依校考成绩录取吧?

帅 :领导好。本人安徽文科排位6200+,重点考虑什么位次区间的学校?6个学校志愿是不是这个区间较往年应更大?

程艺:设置六个平行志愿的目的是给考生更大的选择空间,但任何形式的填报方式都不是绝对保险的,所以在选择学校时,对照往年结果,留有一定余地,可以冲一冲,但一定要保一保,保持六个志愿有一定梯度。

李和平:各批次控制线是统一划定的,各学校的投档最低分是由投档规则确定的。

铜陵戴 :对于理工类分数相同的考生,省考院认定的排序为理综、数学、语文、外语,而有些学校录取原则是数学、理综、语文、英语,投档时到底谁优先?这个问题不能回答吗?

沈滔 :省考试院确定的排序是考生排名的原则依据,按此排序向学校投档。学校认定的排序可能是学校对已投档考生安排专业时的办法。

小王:程厅长,问一下,没得到一本线分,理科,是不是就不能填报一本类的院校了呀?

匿名 :请问在我省组织的七场高校招生现场咨询会上能不能根据自己的分数了解到自己可以被理想的大学录取?谢谢。

匿名:一些艺术院校章程规定,平行志愿省份,按照计划的105%或者110%提档。请问艺术二批次院校提档比例到底是多少?

巫后元:关于志愿服从的问题,如果分数没达到所填的专业,但达到了这个学校的提档线,我选择志愿不服从,会不会影响同批次其他学校的录取?

程艺 :我对考生的建议是,最好填报专业服从。理由是目前各校大多采取宽口径培养,给学生在校调整专业提供的一些灵活性。如果您坚持专业不服从,在选择学校时,就要把保险系数打大一些,确保进入该校并能满足志愿。

宋军 :自主招生在安徽省26号提前批次就要填报了,请问具体录取提档工作是高校招生办还是省教育招生考试院?何时能知道自主招生的录取结果?谢谢。

邸建伟 :自主招生由考试院投档,学校录取,录取结果在该批次录取结束后即可查询。

叶馨 :您好,请问外省艺术类学校,有些有自己的录取规则,在安徽录取是按照安徽的综合分还是学校的录取规则。

俺叫 :你好。现在能否举报考场嫌疑舞弊?(只是嫌疑哦)是否调阅考场录像后处理?

匿名 :请问:淮北师范大学去年文科二本还有英语专业,今年就没有了,只有政治专业,如被录取政治专业,还能调剂英语专业吗?谢谢!

左其琨:你好:按照教育部有关规定高校学生专业调整权限在学校,具体情况可以咨询学校招生部门。

沈滔:使用省统考成绩录取的艺术类模块及其专业,其投档是按照综合分排名依序投档的。

李炳银:我省高校已经建立起了较为完善的家庭经济困难学生资助体系,包括奖、助、贷、勤、减、免、绿色通道等等。各校会根据学生家庭经济困难状况予以适当的资助,农村与城市的贫困生均可以申请。

邸建伟 :校考请咨询相关院校录取规则;省统考详见《报考指导》文科册 第129页。

丁钰:平行志愿填报以“冲”“稳”“保”“垫”四字为原则,我是理科489分全省排名94520,请问填报是各平行志愿间,名次梯度以多少为宜?

沈滔 :如果有实力,当然可以不填专业服从。不过,还是建议尽可能填报专业服从,免得授学校以退档口实。

匿名:我是文科考了516分,农村应届,可以填报提前批次地方专项吗?如果可以,服从调配,并且报冷门专有被录取的可能吗?

匿名 :我省划的三本线是否也是上其它省的高校的三本线?还是按照其它省划的三本线?

匿名:您好,如果被学校提档了,但没有录取该怎么办?这种情况发生几率大么?

牛天颖:你好,请问一下孩子填报志愿是按去年的名次参考填报还是取前三年的平均值作为参考呢?谢谢!!

李炳银 :国家重点优抚对象家庭子女入学前是否有经济支援,各地政府有不同的规定,请咨询当地相关部门。入学后,可以在同等条件下优先享受国家设立的各类奖学金、学校自行设立的奖学金以及社会各界出资设立的奖学金,优先享受国家提供的各项助学贷款,优先享受学校提供的困难补助和社会捐助,同时学校应优先为他们提供勤工俭学岗位。

沈滔 :省外院校艺术类专业有使用校考成绩录取的,也有使用省统考成绩的,详细情况《报考指南》以公布。

潮同学:请问今年省内外本科学校提档比例是按百分之多少?或者不同学校不同、省内省外不同?

匿名:领导好!我省高考分数今年的情况是否好于去年的情况?参照去年的排名来填写志愿的合理性有多高?

匿名:二本线只超了一点 ,如果又填第二批次,又填第三批次,那第二批次的六个院校算填吗?那第三批次的志愿不就特别排后,那不就有可能不被录取吗?

邸建伟 :列入安徽招生的外省院校均按照我省划定的最低控制分数线进行录取。

望江考生 :我是巢湖一考生,但是我父母及我都是望江县户籍。由于父母长期在外务工,我一直在父母身边读书。我能享受望江学籍考生的“三大政策”吗?

程艺:所谓征集志愿是指某批次的高校在本批次录取时没有完成录取任务,剩余计划可以让线分的考生有机会填报。

匿名:我是理科,请问一下,因为只超一本线分,填报第一批志愿后,还想填第二批志愿,该怎么做?谢谢。

沈滔 :这样情况,建议统筹考虑一本和二本志愿。不妨这样想,一本靠后,在二本却是靠前,选择的是学校和专业。如果一味考虑本一、本二,岂不是舍本求末?

匿名 :理科606,比一本线,按以往年度可以报考东南一类的,但今年排名却在8000名以后,请问只能参照排名来填志愿吗不能只看高出一本线的分数了吗?

程艺:祝贺!还是看排名更靠谱。您也可以和报考学校取得联系,听听他们意见。

匿名 :领导好 六个平行志愿是同时检索 是以按我省分数排名进行从高到低进行检索 分数高的考生 应优先被投档 我这样理解对吗?

匿名:2016年的名次和2015年的名次可以对应吗?如果不对应,那么正确的排名应该怎么排呢?

沈滔:各批次征集志愿时间已在准考证、报考指南上公布,并可留意考试院网站有关信息。

程艺 :不要担心,绝大多数专业对此是不影响的,请你在填报时一定多看一看有没有特别要求。

丁睿捷:报考指南上,南昌大学(中外合作)今年和南昌大学一个代码,可影响报考投档?校方说他们代码是不一样的,区别投档的。

匿名 :各位领导.你们好.我家的孩子考了443分.我想3本差3分.在省内报名3本可以吗?

匿名:报考指导上有的学校后标注中外合作 且与本校录取分数差距较大 请问中外合作与本校有什么区别吗 是不是一个学校?

匿名:我省艺术平行志愿投档比例一般是100%一些艺术院校章程规定,平行志愿省份,按照计划的105%或者110%提档。可否矛盾。专业服从是否有退档可能?

理科家长 :请问,提前批次的免费师范生,毕业后必须到农村或者边远地区任教吗?如果毕业后合肥有学校愿意接受,也不行吗?

匿名 :请问,贫困县农村读三本或专科,家庭比较困难,有没有什么针对性的政策?

李炳银:我省高校已经建立起了较为完善的家庭经济困难学生资助体系,包括奖、助、贷、勤、减、免、绿色通道等等。高校会根据学生家庭经济困难状况予以资助。具体资助政策请查阅“安徽资助网”相关栏目。

程艺:冲一冲应该考虑那些您看中的,往年最低录取名次略高于您今年的排名,批次越高越要慎重。

为理想奋斗 :厅长好!我的闺女是文科,高考为618分,另又通过清华领军人才选拔有20分加分。提前批次想报清华和香港中文大学。假如都符合条件,请问这两校哪个先会投档成功呢?清华加分后,位列全省第20名,孩子想把清华作为第一选择。谢谢。

程艺:祝贺!据我所知,清华领军计划属于“自主招生”,而香港中文大学录取在前。建议您尽快与清华取得联系,听听他们意见。

李和平:各批次控制线是统一划定的,各学校的投档最低分是由投档规则决定的。

匿名:领导好!我想问一下模拟填报时修改的密码对后面的正式填报志愿有没有影响?

程艺 :如果已经进入某个学校投档线但因为专业志愿不服从或其他特殊要求被推挡,就不会投到其他学校了。所以,请您审慎考虑,特别是建议要填报专业服从,同时仔细阅读有没有专业上其他限制。

匿名:请问,安徽《报考指导》有电子版的吗?在哪里可以下载。我在外地,想帮家里的亲戚一起帮忙填志愿。

黄星 :请问如果未到理想大学的最低分数的排名但相差几百名,那报考的话还有机会被录取吗?谢谢。

匿名:领导辛苦了!请问:今年模拟志愿填报的表格和正式填报的表格中可填的志愿学校数和专业数完全一样吗?

姜琪 :自主招生志愿填报问题,招生院校只认定了一个专业,是否还需要钩选专业服从?

匿名 :本科二批提前批次中的武警工程大学、武警警官学院是否二批线以内(包括一本)都可以填报?两所提前批次是否体能测试?

匿名:请问各大学中外合办的学校能报吗 除学费外还有何不一样 毕业证书与本部相同吗?

程艺:没有影响。但建议尽量避免,因为您被录取了又不去,导致其他考生想去去不了。

匿名:超过文科一本线可以填报提前批次吗?提前批次会不会影响后面志愿的填报?

沈滔 :可以填报,也不会影响后面支援的填报。但如果录取,则后面批次的志愿就不起作用了。

匿名:您好,我想问如果六个志愿中,A志愿不符合条件,就会被退档吗?就不会看其他五个志愿吗?

李和平 :我省共组织7场高校招生现场咨询会,具体时间地点及邀请参加院校详见报考指导。

家长心:艺术类考生是最先填报志愿的一批,但是综合分排名到现在还没出来?为什么?

匿名:领导好!我想问一下模拟填报时修改的密码对后面的正式填报志愿有没有影响?

匿名:程厅长:您好!想问一下我是今年的文科生,一本差7分,想问一下相比省内的二本与省外的二本,我填哪个更有希望录取?谢谢!

程艺 :还是看一看往年学校的录取情况,不分省内省外。另外请留意一本学校征集志愿的可能。

匿名 :请问,如果已被某大学录取,但由于不太满意而放弃的,会有处罚吗?毕竟占了一个名额。谢谢!

匿名 :想问一下领导:我女儿体检表上,有一栏不予录取专业4和5涂黑了,是什么意思?

程艺 :请参考《报考指导》第六页。建议尽可能避开可能受体检情况影响的专业。

匿名:艺体生今年有刚增加的几个需要省考的项目,可是之前都没有,怎么才能找到参考数据呢?

沈滔:可以依据综合分及其排名,对照招生计划可以有一个大致的判断。好在是平行志愿。

程艺 :您输入错了吧?国家专项计划是“批次线分可以报考”意思就是如果您低于批次线分以内,有报考资格。

匿名 :老师,我预填志愿的时候把修改后的密码搞忘了,这对正式填志愿的时候有影响吗?

程艺:考试院会在7月22日前发布有关信息(报考指导上第二页有时间表),如有变动会及时在网上通知。

匿名 :程厅长您好!我是理科二本多2分,填第二批次院校能被录取吗?怎么填?谢谢!!

程艺 是有些纠结。不过请您仔细看看往年各校录取情况,做出合理选择,录取是有可能的。

@贵州高考生:录取正式开始上多彩宝app查询录取结果!

今年,我省高考录取工作于7月9日正式开始,考生可通过以下渠道查询录取结果:

打开浏览器进入(),正确输入准考证号和密码登录成功后,点击“录取查询”,即可查询。

下载并打开“云上贵州多彩宝”App,点击首页“教育考试”-“高考录取查询”,正确输入考生准考证号和密码登录进行查询。

关注“贵州省招生考试院”官方微信公众号,进入微信下方菜单栏“信息查询”—“录取查询”,正确输入准考证号和密码登录成功后即可查询。

关注“贵州省招生考试服务号”,按要求进行绑定后,考生的录取信息将第一时间发送到考生微信中。

关注贵州省教育厅政务微信“贵州教育发布”,进入微信下方菜单栏“贵州高考”—“录取查询”正确输入考生个人信息进行查询。

省招生考试院将通过手机短信发送考生本人高考录取结果到考生报名填写的手机上,请广大考生注意查看。

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【高考】@贵州高考生:微信可主动推送成绩及录取结果

守在电脑面前一遍一遍地输入着用户名密码,拿着手机一次又一次地刷着成绩查询录取查询的页面,只为第一时间知晓自己的成绩和录取结果?

输入自己的高考生考生号、姓名信息,点击获取验证码,验证码会发送到考生高考报名时所填的“手机号码”中(并非当时所填“联系电话”!),填入手机所收到的验证码后点击绑定即可完成绑定操作。一个手机号只能绑定一个考生,手机号码不可更改。

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贵州考生们看过来!微信可推送高考成绩及录取结果啦

守在电脑面前一遍一遍的输入着用户名密码,拿着手机一遍一遍的刷着成绩查询录取查询的页面,只为第一时间拿到自己的成绩和录取情况……

考生只需关注扫描下方服务号的二维码关注“贵州招生考试服务号”,进行绑定操作,绑定后考生的成绩、录取信息将第一时间发送到考生微信中。

输入自己的高考生考生号、姓名信息,点击获取验证码,验证码会发送到考生高考报名时所填的“手机号码”中(并非当时所填‘联系电话’),填入手机所收到的验证码后点击绑定即可完成绑定操作。一个手机号只能绑定一个考生,手机号码不可更改。

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2021高考成都四中600+比例与重庆一三八中等名校对比谁强!

成都有名的公立学校有成都四中,成都七中,成都九中,川师附中,川大附中,七中万达,教科院附中,石室天府,列五中学,成都铁中等学校。

重庆有名的公立学校有重庆一中,重庆三中,重庆八中,重庆巴蜀中学,西南大学附中,重庆育才学校,重庆外国语学校等学校。

作为成都和重庆的这两地的名校,家长们对这些学校都特别喜爱,喜爱的原因在于这些学校的高考一本率都特别高,高分段人数也特别多,只要在这些学校就读,80%以上学生可以上名校,甚至211等以上学校。

成都四中作为千年名校,2021年也取得了骄人的成绩,理科680分以上的有39人,650+人数201人,600+占比为83.6%。

重庆八中作为重庆的名校,2021年物理类(相当于理科)有1321人参考,600+人数为923人,600+占比为70%。

重庆三中作为重庆的名校,2021年的成绩喜人,虽然清北数量比不上巴蜀,但是高分段考生数量很多,据家委会统计,2021年重庆三中600+人数占比为85%。

重庆一中作为重庆的老牌名校,2021年物理类学生680分以上有91人,据家委会统计,重庆一中600+人数占比为75%。

从以上情况分析,600分以上的高分考生,重庆三中排名第一85%,成都四中排名第二83.6%,重庆一中排名第三75%,重庆八中排名第四70%。据说重庆巴蜀中学2021年600分以上考生占比为81%。600分以上学生能突破70%都非常了不起,这些学校不愧为当地名校。

作为成渝经济圈的两个核心城市成都与重庆,国家大计,教育为本,成绩只是一个方面,希望这些学校能传递他们的教育管理经验,让更多的偏远学校能够突破自我,成为当地的教育名片,以实现教育的均衡化发展。

河北省教育考试院发布重要提醒!

请考生尽早填报志愿并保存,以免临近截止时间,因停电、计算机故障、网络繁忙无法登录等意外造成无法正常填报志愿。

在志愿填报时间截止前,考生可登录系统进行志愿修改和保存,最终以其网上最后一次修改并保存成功的志愿为准。志愿填报截止后不接受任何形式补报、修改志愿。

本次志愿填报涉及的类别和批次较多,请考生注意区分并仔细查阅拟报考高校的招生章程,准确了解有关高校专业的报考要求,尤其要注意那些对身体条件、单科成绩、外语语种等有明确要求的专业,如有疑问请及时联系高校招生部门详细咨询。

高考志愿填报和招生录取期间是招生诈骗高发期,特别提醒考生注意,河北省教育考试院官方网站()的“2022年河北省普通高校招生考生志愿填报系统”是我省高考志愿填报唯一系统,请考生按规定时间和方式正确填报志愿。在志愿填报中,任何通过承诺录取等方式诱导或欺骗考生填报志愿的行为,考生一定要提高警惕,注意防范。

志愿填报要由考生本人操作,不要让他人代为操作。请考生不要将密码设置得过于简单,更不要将密码告诉他人,以防被他人篡改志愿,影响录取。

1、志愿填报系统是“一个批次(段)一保存”,而不是全部批次填报后统一保存,考生每批次(段)填报志愿后,必须点击“保存”按钮进行志愿保存,否则所填志愿无效。

2、考生应在规定时间内填报志愿。未在规定时间内完成网上填报志愿的考生视为自动放弃志愿填报。

3、考生应增强自身信息安全意识。志愿填报要由考生本人操作,不要让他人代为操作。请考生不要将密码设置得过于简单,并妥善保管密码,不要将密码告诉他人,以防被他人篡改志愿,影响录取。因考生本人泄漏密码或由他人代为填报而造成的一切后果由考生承担。

4、考生要按照志愿顺序填报平行志愿。在进行志愿保存时,所填志愿序号必须连续,中间不能存在为空情况。例如填报本科批志愿时,始终未填序号1(第一行)的院校及专业,而跳过去直接填了序号2(第二行)的院校及专业,志愿填报系统不予支持。

5、多名考生使用同一台计算机填报志愿时,每位考生填报志愿后一定要点击“安全退出”按钮,并关闭所有显示本人信息的页面,否则,后一位考生所填报的志愿信息可能会覆盖前面考生的志愿信息。同时还要注意,不要同时打开两个或两个以上填报页面,以免发生错误。

6、考生在上网填报之前应先填好纸质《2022年河北省普通高校招生考生志愿填报草表》(届时可从省教育考试院官网下载打印),尽量不要在网上一边思考一边填报。这样既可以提高网上填报志愿的效率和准确度,同时又避免造成网络堵塞。考生登录系统后20分钟内无任何操作,再次进行操作时,会被系统提示“考生未登录”,或被强制退出系统,且未进行保存过的志愿不会保存。考生须重新登录系统进行填报。

8、对填报志愿中系统给出填报有误提示,考生应从批次(段)、计划性质、报考科类、院校代号、专业代号、选科要求、性别要求,器种、唱法或舞种要求和本人情况等几方面逐一查找出错原因。如果志愿信息存在错误无法进行确认,请在修改信息后再进行确认,否则可能导致志愿信息无效或不能体现本人最终意愿。

考生在志愿填报系统中所填的院校代号、专业代号等内容,均以《2022年河北省普通高等学校招生计划》(物理科目组合/历史科目组合·对口)所公布的为准。未经省教育考试院公布的招生高校和计划,一律不安排在河北省招生。考生要特别注意《招生计划》中拟报考院校(专业)的计划性质、科类及其所在的录取批次(段),并在志愿填报时正确选择。

《招生计划》中部分院校(专业)后注明了院校(专业)的外语语种、单科成绩、身体条件等招生要求,也有部分院校没有注明,但是不代表学校没有要求,所以请考生报考前务必查询院校招生章程或向招生院校咨询。在招生过程中,一些院校的计划内容可能有变动,考生在填报志愿前,应了解各招生院校(专业)的具体情况和报考要求。

《招生计划》中有部分院校未注明具体收费标准,正在物价部门审批中,请考生填报志愿前务必咨询院校的收费标准。

遗忘密码的考生可通过以下途径进行密码重置,重置后的密码为考生身份证号后8位。

通过手机微信重置密码。考生使用手机添加“河北省教育考试院”微信公众号,进入密码找回页面,通过人脸识别方式自助进行密码重置。

考生使用能够访问互联网并装有摄像头的计算机,登录河北省教育考试院普通高校招生考试信息管理与服务平台,进入志愿填报或考生信息查询系统,然后进入“密码重置”页面,通过人脸识别方式自助进行密码重置。

到就近报名点重置密码。考生携带本人身份证到任一报名点,通过读取身份证、人脸识别完成密码重置。

密码重置完成后,要及时登录系统修改初始密码。考生务必牢记并妥善保管,避免因密码泄漏造成不良后果。