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聚首2021年名师名校(园)长论坛共话“双减”背景下学校高质量教育体系建设

12月23日,“‘双减’背景下学校高质量教育体系建设”2021年名师名校(园)长论坛在成都召开。本次论坛由成都市教育科学研究院发起,北京教育科学研究院教师研究中心、上海市师资培训中心、重庆市中小学教师发展中心、宁波市中小学教师培训中心共同主办,由成都市教育局、北京师范大学校长培训学院提供支持,包括主场报告与主题论坛、教师论坛、校(园)长论坛、圆桌论坛四个分论坛。

教育部基础教育课程教材发展中心副主任陈云龙表示,落实“双减”,首先要面向未来,实现让每个孩子都享有公平而有质量的教育。江苏省教育科学研究院研究员成尚荣做主旨报告《将高质量教育体系落实在高质量生活体系中》,提出“双减”旨在落实立德树人根本任务,具有现实意义和战略意义,高质量的教育体系应落实在学生的生活体系建构上,同时明确教育、学习是为了更好的生活,而高质量的生活是道德的、全面的、健康的、创造性的。此外,还要关注课堂质量、时间管理和休闲时间三个维度的优化。

主题论坛以“教师专业发展”为主题,邀请来自北京、上海、重庆、宁波、成都的专家分享区域教师专业发展的典型经验及系统思考。北京教育科学研究院教师研究中心主任鱼霞在演讲《“双减”对教师素质的挑战与应对之策》中从“‘双减’政策如何而来?”“科研如何为‘双减’贡献智慧?”“‘双减’对教师素质提出了哪些挑战?”“应对挑战有何策略?”四个维度进行分享,系统梳理了“双减”对教师素质提出的八大挑战,即对教师观念、课堂教学能力、评价素质、一专多能的综合素质、教学方式、育人能力、创新能力、身心素质的挑战,同时提出落实“双减”是一项系统工程,需要学校、家庭、社会、政府协同育人才能实现。上海市师资培训中心副主任陈霞在演讲《新时期基础教育教师培训的上海探索》中回顾了上海教师培训30年历程,以见习培训、双名工程、全员教师培训为主线分享了其对师训重点工作的探索,并提出师训工作要着力解决“提质增效”“学生发展立场”“唤醒教师的专业自觉”“基于未来教师特征创新设计教师培训”。

重庆市璧山区教师进修学校副校长傅静以《创新区域研训模式 助力课堂提质增效》为题进行演讲,从“以“生长课堂”为抓手,激发区域课改新动能”“以‘9+N’为载体,构建教科研共同体”“以递进式培训为路径,精准服务教师成长需求”三方面分享了璧山区创新区域研训模式的实践,有效促进了课堂提质增效。宁波教育学院培训学院副院长张红波做演讲《“三名”协同:助推宁波乡村教育全域发展》,介绍了名师、名班主任、名校长“三名工程”,聚焦乡村培训的需求、整体规划、全面协同三方面工作,有效推动了宁波市义务教育优质均衡发展。成都市教育科学研究院副院长谭文丽发表演讲《新发展阶段,成都教师教育融创课程的建设与发展》,指出要把握教师教育当前发展的新趋势,着重突出课程文化的统摄作用,掌握教师发展的重要特点,创新教师教育的课程设计,并要创建教师教育融创课程的新体系,应着重明确融创课程的基本含义,建立融创课程的实施架构,完善教师教育的体制机制。北京师范大学校长培训学院院长陈锁明发表演讲《以智慧和勇气推进教育高质量发展》,理性分析了“双减”落实过程中需要注意的问题,提出了专业建议。

教师分论坛以“‘双减’背景下提质增效的教师行动”为主题,来自北京、成都、宁波的六位名师立足实践,为“双减”背景下的教师专业画像找准站位。成都七中语文特级教师黄明勇做报告《语文也可以玩出来》,以戏剧文学、对联以及学生写作学习为例,从必修课和选修课的角度设计语文活动,将语文教学设计出语感、语理、审美、生活、文化、自由六个境界,在减训练、考试的同时增读写素养和审美趣味。北京景山学校语文特级教师教师周群分享报告《“双减”背景下的教师行动——重新审视我们的教学》,提出在“双减”背景下要重新审视教学、认识课堂和作业,以及中国传统语文教育中的经验与教训。邛崃市羊安镇初级中学校数学教师赖虎强在报告《基于结构融合的双创实验与减负探索》中提出,要关注初中数学结构融合,让系统“瘦身”,同时要关注“双减”背景下的减负增能,让学生听得懂、做得起、想得透。宁波市海曙区教研室英语教研员刘桂蓉在报告《“双减”背景下初中语文提质增效的“守”与“变”》中提出了教育的三“守”三“变”——守“教学规律”“教学常识”“教师素养”,变“教学目标”多层化、变“教学方法”多样化、变“教学评价”多元化。成都华阳中学科创教师张晓容分享报告《科技创新人才培养的学科融合策略与路径研究》,提出教育者应构建四类层级式学科的融合课程、研发创造性思维教程、提炼创造性学习教学操作程序,培养创新人才。成都市教育科学研究院美术教研员辜敏分享报告《因美相聚 为美而行 以美育人》,提出名师工作室核心目标应从“以美育美”转化为“一篇论文、一幅作品、一个课题、一堂好”四个方面的能力提升,再进而完成“目标定向—阶段分解—步骤实施—总结提炼—拓展再生”五步骤,不断实现自我提升。

校(园)长分论坛以“‘双减’背景下提升品质的学校行动”为主题,邀请来自上海、重庆和成都的六位校(园)长共话学校、园所建设过程中的所思所行。成都市石室中学校长田间在报告《“双减”行动的石室样本》中提出,“双减”减掉的应是作业量、考试次数、家长焦虑、教师杂务、各种检查会议,而不是减教师的智慧和奉献,学生的勤奋、努力以及家长的陪伴。了配合“双减”,教育者在思想、教研、管理、课后服务、研学、家教等方面均需做“加法”。重庆谢家湾小学校长罗凤分享报告《“双减”时代高质量办学的谢家湾学校实践》,提出教育者对待学生的获得感、身心健康、人格完善、品行端正、学习能力、社交能力、创新能力等指标都应像对待“考试成绩”一样重视和研究,以“双减”为契机,善用减法,让教师获得幸福感。上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾分享报告《以全流程数字化促进作业的减负增效》,从“发掘学生潜质,激发学生兴趣,指导学生学习,成就学生价值”切入,分析当下教学现状,准确把握学情,提高作业的层次性和效果,倡导减负增效,尝试推进大规模因材施教,为每个学生提供最适合的教育。成都市新津区教科院院长何飞分享报告《“双减”之下的生活教育》,提出减轻学业负担不是减轻学业,分享了新津区六个典型范例,全面阐述了基于生活教育思想的“双减”教育改革行动,表达“向着农民‘烧心香’,办好乡村教育”的教育理想何追求。成都市大邑县北街小学校长郑俊红在报告《构建家校共育课程,铸就良好育人生态》中指出,家校关系构建应实现从感性认识走向理性自觉,在课程内容上实现从单一培训走向形式多元,在课程实施上实现从单向输出走向双向互动,在未来愿景上实现由外力牵引走向自觉生长。成都市金牛区机关第三幼儿园教育集团总园长高翔分享报告《强基固本,提质增效——“双减”政策下的学前教育行动》,以擦亮文化底色、筑牢课程根基、优化环境载体、激活教师源泉、搭好家园支架五大行动为例,探讨了幼儿园高质量发展的路径。

圆桌论坛以“‘双减’背景下名师名校(园)长工作室建设”为主题,邀请四川大学附属中学校长米云林、温江区光华实验幼儿园园长何煦、成都市金牛区实验中学校长刘仲文、成都市行知小学数学教师杨薪意等名师名校(园)长以及北京师范大学校长培训学院副院长陈紫龙,凝智聚力为“双减”政策的落地献计献策。

本次活动搭建了名师名校(园)长教育教学和管理经验展示平台,倡议建立名师名校(园)长工作室发展研究共同体,集名师智慧引领落实“双减”,进一步深化教育教学改革,建设高质量教育体系。活动吸引了21个省市地区的教育行政领导、专家学者、中小学校(园)长、教育一线工作者、教科研、培训机构工作人员等156.7万人通过线上线下的方式参与了本次论坛。

上一篇:在未来教育的入口处探索智慧教育——《教育家》杂志与新华三集团联合举办“中小学智慧校园暨创新教学”线上研讨会

不知不觉间,我的导师杨周翰先生已经离开我们30多年了,他是在我完成博士学位论文答辩后不久匆匆离世的。在先生离去的这30多年里,我经历了许多难忘的事情:先是去国外做了博士后,回国后回到母校北京大学任教,在老校长吴树青和一些资深教授的关怀和提携下,我在两年内完成了从讲师到教授职称的晋升。作为博士生导师,我先后在五所高校指导了80多位博士生,其中60多位已获得博士学位,不少人已成为国内外高校的教授或院长,还有的入选了教育部长江学者,或成为省部级教学名师。作为他们的老师,我感到由衷的自豪。

海南:精学细悟 真抓严改

海南在第二批主题教育中,结合全面深化改革开放和自贸试验区、自贸港建设谋划推进,第一时间学习贯彻党的十九届四中全会精神,突出在精学细悟、分类指导、真抓严改等方面下功夫,推动主题教育各项任务措施落到底、抓到位。全省第二批主题教育呈现出氛围浓、措施实、效果好的总体态势。

坚持“学”字当头,努力学懂弄通、学深悟透,持续提升以党的创新理论指导推动中心任务的能力。海南省委把学习贯彻全会精神作为重要政治任务,列入主题教育必学内容,及时召开省委常委会议传达学习,迅速出台贯彻意见和宣传宣讲方案,省级领导带头深入基层宣讲,全省第一批、第二批主题教育单位也迅速掀起了学习贯彻的热潮。

在省委的示范带动下,海南省第二批单位领导班子和党员领导干部通过自学、集中研讨等方式,继续深学细悟习关于海南工作的重要讲话和重要指示批示精神,跟进学习十九届四中全会精神,不断加深对海南全面深化改革开放总体要求的认识。目前,第二批单位县处级以上领导班子都开展了不少于5天的学习研讨。同时,各市县各部门各单位还继续深化爱国主义教育、琼崖革命体验教育等,引导广大党员干部理论学习取得新收获、初心使命受到新淬炼。

海口等市县通过开设党员课堂、举办“我的初心”党员故事会、开展发掘“红色宝藏”行动等“一课、一会、一宝藏”系列活动,教育引导广大党员干部弘扬革命传统和斗争精神。儋州等市县运用儋州调声、快闪活动等基层党员群众喜闻乐见的形式,深入宣传党的十九届四中全会精神和习关于海南工作的重要讲话和重要指示批示精神,让学习教育融入生活、贴近群众。

同时,海南各市县结合学习贯彻落实党的十九届四中全会精神,聚焦营商环境、产业结构、园区发展、基层治理、教育医疗等事关改革发展的突出问题和群众急难愁盼问题开展调研。三亚市、文昌市围绕“陆海空产业发展战略”深入调研,加快推进南繁、深海、航天三大科技城建设。各高校紧扣学校党的建设、三全育人、学科建设、学生社团管理、后勤服务等事关学校发展的关键问题和师生切身利益问题开展调研。目前,第二批单位县处级以上领导班子成员基本完成了调研任务,取得有质量的调研成果800多个。

海南各市县各单位还认真对照党的十九届四中全会精神,采取召开对照党章党规找差距专题会等多种措施检视问题。截至目前,第二批单位县处级以上领导班子征集到意见建议3100多条,从中梳理检视出班子问题800多条、班子成员问题1600多条,并同步列出问题整改清单抓落实。

在第二批主题教育中,海南始终把落实专项整治和深化措施作为“重头戏”,切实做好整改落实的“后半篇文章”,持续整改整治,着力提升主题教育的整体质效。以销号管理、半月专报、月汇报三项制度倒逼整改,持续对“8+2+3+2”专项整治和深化措施落实情况进行跟踪督查、对账销号。目前已解决了一批关系海南发展大局和群众急难愁盼的突出问题。

琼海、临高等市县卫健部门查摆出群众申领出生医学证明手续烦琐的问题,海南省卫健委高度重视,迅速推出“互联网+出生证”模式,目前群众通过微信、App就可申领出生证,平均办理时间由15分钟缩短至3分钟;海南省自然资源和规划厅针对部分市县反映的不动产服务窗口工作方法有待改进的问题,认真研究出台海南省不动产统一登记办事指南,将大部分事项压缩至3个工作日内办结,办事承诺时间大幅压减。

海南省委主题教育领导小组办公室相关负责人表示,下一步,海南将继续把开展主题教育与深入学习贯彻党的十九届四中全会精神紧密结合起来,与深入学习贯彻习关于海南工作的重要讲话和重要指示批示精神紧密结合起来,将“两个确保”百日大行动、脱贫攻坚创优保优大冲刺、扫黑除恶专项斗争等重点工作作为主题教育的重要实践载体,抓好第二批主题教育后续有关工作,以主题教育的成效持续引领海南自贸试验区、自贸港的健康发展。

高考暂不延期:千万考生如何备考-新华网

2019年,高考报名人数突破千万。根据近十年数据变化趋势预测,2020年高考报名人数将与去年不相上下。此前,教育部多次回应称,今年高考暂不考虑延期。记者梳理发现,自恢复高考以来,高考从未因故改期。即便是“非典”时期,依旧执行了原定计划,比上年提前一个月,正常进行。在这个特殊时期,“千万量级”的高考生该如何保持状态,做好最后的冲刺?

8点上课,17点下课。语数英和选课都在网上进行,每周还安排四节体育课、一节音乐课。北京市十八中高三学生郭采向记者展示“在家复习”的课程表。

网络授课第一周,在北京市丰台区开设的空中课堂里,郭采的语文老师刘杰带着学生们,从诗歌章节开始,进入高考第二轮复习。

大部分学科与在学校正常上课节奏相同,有学习问题就用微信与老师沟通。郭采相信,“学不学得好还是靠自觉性”。

虽然,所有学生都是面对“一块屏幕”,处于“同一个起跑线”上。但是,刘杰坦言,“没有老师的监督,一些同学自觉性不高,复习效率大打折扣”。

“今年,高考总体成绩水平将受影响。”华中师范大学测量与评价中心主任胡向东给出判断,高三的复习环节是结束新课后,为学生重构知识系统网络而专门设计的。每一轮复习有效衔接,各有侧重。但是,现在由于特殊原因未及时展开,可能会对后续学习产生影响。

上完几节网课后,刘杰发现,虽说可以随时互动,但是,提问的学生特别少,“也不知道大家在屏幕前有没有仔细听?”因为学生难以上交作业,刘杰根本无法评判。

“因为缺乏课堂氛围,有些学生难以进入学习状态。学生们容易走向两极分化:学习习惯良好的学生能通过自主学习,成绩得到更大提升;而不自觉的学生,效率愈低,可能成绩下滑更快。”胡向东也担忧。

北京市教委新闻发言人李奕透露,原定于2月25日举行的全市新高考模拟测试将转换模式,或营造“不见面”环境。原定于三四月举行的一模二模考试,也将视开学的具体时间进行调整。

“市、区和学校每月都会安排考试,学生在考试中熟悉考试,就像运动员大赛前调整节奏。现在,教学复习节奏被打乱,许多学生‘预热’不足,可能影响发挥。”胡向东表示。

“按照正常的复习进度,高三第一学期应该完成全面复习,第二学期的复习重点是能力突破、综合提升和查漏补缺。现在这个阶段,要以专项能力训练为主,适当做些综合套题。”北京特级教师陈维贤表示。

“专项能力训练,不是依靠教师的‘讲授’来实现的,主要靠学生的‘精练’来实现。”陈维贤建议学生们,充分利用在家复习的时间,梳理好每一个专题的必备知识要点,精准整理好疑点和漏洞,掌握基本的解题方法。在此基础上,精选有针对性的、难度适中的典范试题来训练。

现阶段,如何在网络授课条件下,保证学习效率?胡向东希望学校给予具体指导:如何区分网课时间和自习时间,如何制订学习计划,如何请家长配合督促计划落实等,并提供“具体测量工具”,比如计划表格、任务执行表等,发放给学生或家长,进行必要监督。

“要给大部分学生一些自主安排的时间和空间,提供网络答疑,但是,一切网络授课都要在固定时间段进行,避免一天到晚在线,既影响视力又容易造成学习低效或无效。”陈维贤特别提醒。

2019年末,高考考试大纲被取消。有人担忧,“取消划重点,整本书都成重点”。

考查特殊地理条件与冰雪体育项目相结合,求解嫦娥四号探测器的运动周期,进行移动支付的样本测量……这些2019年的高考题,让“新高考”命题的趋势逐渐明晰,也让考生们“压力倍增”。

2020年1月9日,教育部公布《关于做好2020年普通高校招生工作的通知》。继去年提出“减少单纯死记硬背的知识性考查”后首次明确,“加强关键能力考查,优化试题情境设计,增强应用性、创新性”。

“这次疫情,为教学方式的转型提供了一个契机,复习的基本理念不变,但复习的方法必须转变。”陈维贤表示,近几年,高考命题已从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”发生转变。

“高考题注重通过情境和情境活动来实现对知识运用的考查。这就要求,由粗放式教学转化为精准化指导,设置或运用真实情境,设计有效活动,在活动中综合训练考生能力。这既符合高考方向,又能提高备考效率。”陈维贤说。

胡向东认为,对第三批进入新高考的8省市来说,今年是新高考前的最后一次“传统高考”,今年参考的考生确实面临较大挑战:如果不能升学而选择复读,需按各地规定完成与学业水平考试的衔接,再参加“新高考”,复读难度相对较大。学生和老师都要调整心态,适应形势变化,把握好复习节奏。

“新高考不是要来而是已来,了解它、适应它,是不论疫情轻重都要做的事情。”胡向东提醒考生,“停课不停学、课堂改线上都是在一定区域内统一实施的,该区域范围内,考生参加高考竞争的激烈程度,并未发生根本改变。怀有平常心,强化自主学习能力,才能在竞争中发挥应有水平。”(记者 陈 鹏)

2019年高考落幕 考题体现全面育人

6月8日,高考结束后,考生冲出湖南省长沙市第一中学考点。当日,全国部分地区2019年高考结束。

2019年高考落幕,今年全国高考报名人数1031万(不含高职扩招补报名人数)。教育部门会同国家教育统一考试工作部际联席会议各成员单位实施多项举措,维护考试安全、治理考试环境、整肃考风考纪,保障招生考试工作安全、平稳进行。

教育部要求各地严格进行全流程检查,实现对制卷、运送、保管、分发、施考、评卷等全过程监管,确保试题试卷安全。各地教育部门会同保密部门对保密室等重点场所进行全面排查,采取一岗多控、人技联防等办法,确保各项安全措施落到实处。同时,各地会同公安等部门集中开展考前“拉网式”安全排查,加强对考点和考生集中场所检查,确保考生和工作人员人身安全。

从5月开始,“打击销售材”“净化涉考网络环境”“净化考点周边环境”“打击作弊”等专项行动陆续开展,重点侦查贩卖材、发布涉考不良信息、组织活动、非法招募“枪手”等危害考试安全、扰乱考试秩序、谋取非法利益的行为,依法打掉了一批犯罪团伙。

采访中记者了解到,今年,各地进一步加强考点入场管理,积极采取多种检测手段,防止考生和涉考人员携带高科技作弊工具进入考场;采取多证核对、人机比对等措施严防。同时,各地教育部门逐级、全员签订考试安全责任书,切实提高监考教师的法律意识、责任意识和工作能力。

记者在教育部考试中心采访了相关专家,专家们一致认为:2019年高考命题依托高考评价体系,推进高考内容改革,机制性落实立德树人根本任务,体系性促进德智体美劳全面培养。

以语文命题为例,试题以德育为魂,积极回应时代重大主题,展现五四运动百年来中国青年的爱国精神和接续奋斗,突出新中国成立70年来的辉煌成就,发掘新时代立德树人的深刻内涵;试题以智育为基,持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索;试题助力体美劳教育,精心撷取素材,科学体现素质教育的全面育人理念。

英语各套试卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力,取材广泛、体裁多样、时代性强,在巩固德育、坚守智育的基础上,加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考查。

物理试题突出学科主干内容,创新试题情境设计,加强理论联系实际,增强试题与体育运动、生产劳动、科学技术发展的联系,引导考生提升综合素质;化学试题选取古代化工方面的优秀成果和我国化学工作者在化学领域取得的科研成就,弘扬爱国主义情怀和奋斗拼搏精神,实现良好的选拔功能和积极的育人效果。

地理试题通过精选素材、创新情境、巧妙设问,深入发掘地理学科的育人价值,助力素质教育发展;历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值,体现科学合理的教育评价导向,重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养;生物试题充分发挥生物学科育人功能,创新试题呈现方式,体现劳动精神。

每年高考结束,成绩公布前后,网上总有人炒作某地的高考阅卷工作极不严肃,阅卷教师甚至不管对错,乱打分。事实证明,发布这些帖子的人往往是出于好奇,还有的高考成绩落差比较大或不理想的考生和家长一厢情愿认为是阅卷出了问题,武断猜测、乱发信息。教育部门和网信部门、公安机关提醒广大考生:高考阅卷是非常严肃的工作。目前通行的网上阅卷,从制度设计到实际操作更加体现了公平公正。同时,阅卷有严格的评卷质量监控程序,对评卷员的评卷质量进行全程检查、复查和修正,全程监督、纠正评卷工作可能出现的宽严把握不一的现象。

每年高考后便有考生和家长经熟人介绍或网上获悉,得以认识能通过“黑客”进入高招办系统的高人,修改高考成绩,同时索要高价“服务费”,学生们就能得到满意的成绩。教育部门和网信部门、公安机关提醒广大考生:自称可修改高考分数的网络帖子纯属骗局。所谓的黑客入侵修改分数在技术上也行不通。因为高考网上阅卷并非在互联网上,而是采用内网阅卷,根本不存在外部黑客入侵的可能。考生成绩发布前都做了原始数据存档和数据异地备份,通过网络公布后,考试院会对网上信息进行监控匹配,网站均设立严密的防黑客病毒攻击系统。

此外,每年高考志愿填报前夕,总有中介或网站宣称掌握内部大数据。各地教育考试院已明确表示,没有跟任何社会性机构或企业合作,考试院按照教育部信息公开工作要求,对招生计划、录取结果等数据均已进行公开,报考志愿前均向考生印发了志愿参考资料供研究填报。商家所谓的“内部大数据”纯属造谣,无非是营销口号,其数据的准确性还有待推敲,而且志愿填报存在一些不确定性因素,如考生本次高考发挥会影响成绩变化、别的考生志愿填报情况等。教育部门和网信部门、公安机关提醒广大考生:在面对这些填报志愿APP、广告时需谨慎,提高警惕。

专家解读:2019高考这些趋势要知道

距离2019年高考还有不到50天,“最后一圈”的冲刺铃声即将拉响。2019年高考怎么考?持续推进的高考改革今年又有哪些新动向?备战高考的关键节点,考生该格外注意什么?教育部日前出台《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》和《2019年普通高等学校招生工作规定》,其中透露的权威信息,成为大家解读2019年新高考改革、命题趋势、招生政策的重要依据。特别是第三批新高考改革试点省份究竟如何考,今年高考命题的原则及导向,重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划实施进入第八个年头,体现教育公平的优惠政策如何惠及更多优秀贫寒学子,针对这些热点问题,记者综合教育部及各地教育行政部门发布的政策信息,邀请专家予以权威解读。

日前,有消息称辽宁省将试行“3+1+2”的普通高考新模式,新模式下,语文、数学、英语3门仍作为必考科目;物理、历史作为选考科目,考生可任意选择其中1门;2即指生物、化学、地理、政治中选择两门作为选考科目。随后辽宁省教育厅于4月19日回应此事时表示,该信息存在失实和极易引起学生误解的内容,未经教育主管部门审核。该省高考综合改革工作,已经完成了调研、方案起草、广泛征求意见、会议审议等各个环节,拟于近日正式印发。

截至目前,第二批进入试点改革的京、津、鲁、琼四省份已公布了各自的高考综合改革方案。第三批进入改革的八个省份,正在加强改革协同,结合本地实际科学制订方案,在科目选择、高考和学考协同、分数转换等方面进行探索。

教育部要求各地及时研究解决高考改革过程中遇到的新情况、新问题,积极借鉴试点经验,完善具体举措,确保改革平稳推进。

新高考改革试点以来,收到哪些效果,遇到哪些新问题?接下来推行新高考的省份,改革政策会有哪些共同点?

通过实施学业水平考试科目“6选3”的选考制度,参考综合素质评价成绩,实行外语一年两考,取消文理分科等措施,新高考减轻学生一考定录取的压力,提高了考生基础素养、综合能力。有调研表明,浙江、上海学生的文理交叉率分别达到了78%和80%。第一批试点改革省市为高考改革探索了路径,达到了改革预期。特别是综合评价录取模式的探索,打破了一考定录取的旧有模式,扩大了高校和考生的自主权、选择权,对中学和高校的教学都产生了正向的影响。

但是,选科走班带来的师资、教学设施方面的不足;学业水平考试时间如何安排,以更好地与高中教学相契合;选科科目的合格考应与等级考分卷考试,以保证应有的区分度;省级招生部门和高校如何引导选考、如何提出选科要求以保证物理等应选科目的选考率等问题,也在改革探索中产生。这些问题主要是由于现有的教学条件和改革准备不足造成的,也反映出改革的方法和措施还需继续调整完善。随着加大投入、调整管理模式和方法等措施,很多问题正在得以解决。

高考改革是一项系统性极强、影响面极广的事业,更加公平和更加科学的高考是改革的出发点和落脚点。充分借鉴以往试点经验、完善具体举措是改革试点省份的共同做法。

从哲学角度分析中医的医治方式;“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播;电池正极片中的金属回收……这些2018年的高考试题,曾让很多人对今天的高考乃至考试有了不一样的认识和感受。

教育部提出,2019年高考命题要充分体现德智体美劳全面发展要求,以立德树人为鲜明导向,减少单纯死记硬背的知识性考查,推动学生关键能力和核心素养在教学和考试中的落地落实,助力高中育人方式改革。

事实上,“指挥棒”的调整已在此前各科高考试卷中有所体现。2018年,高考三套全国卷着重考查考生语言表达得体的能力,分别选取一则启事初稿或书信片段,要求考生找出“不合书面语体”“词语使用不当”的地方并修改,试题提供的语言表达交流材料都与生活密切相关。

此前,教育部考试中心副主任于涵曾撰文阐释高考命题新趋势——试卷中应包含一定比例的基础性试题,引导学生打牢知识基础;试题之间、考点之间、学科之间相互关联,交织成网,对学生素质进行全面考查;使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材,鼓励学生理论联系实际,关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题。

大家对新高考的关注主要集中在选考科目组合等方面,却较少关注高考内容以及考查方式。高考改革不仅是考试科目、选考方式、录取体制的改革,更重要的是考试内容和考查方式的改革。只有转变考试内容才能真正实现以高考引导教学,促进学生核心素养、关键能力的提高。2015年以来,高考语文试题知识性内容越来越少了,成语、名句、文化常识等都越来越重视在情境中判断考查。这是高考命题将从“知识立意”到“能力立意”“素养立意”的发展必然。

对考生而言,复习备考更应该重视学科素养的提高、思维能力的提升以及从答题到解决问题的转变。考生应该摒弃答题模板和模式化、套路化答题方式,学会围绕考点、梳理考点,训练关键能力和思维方法,拓展思路,提高科学素养。如果没有转变观念,依然采用海量背诵的方式,是很难提高成绩的。

目前,北京大学、复旦大学、武汉大学、中国农业大学等95所高校大部分已经公布了2019年高校专项计划招生简章并接受报名。

今年,中国农业大学高校专项计划全部为理科计划,招收环境科学与工程类、农业工程类等30余个专业类别。陕西师范大学则招收汉语言文学、思想政治教育、英语等十余个专业。两校高校专项计划均不低于该校本科招生规模2%。

教育部表示,将继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划,同时严格实施区域、报考条件和资格审核,完善招生办法。

据了解,国家专项计划、高校专项计划以及地方专项计划三个专项,构成了当前我国重点大学面向农村和贫困地区学生倾斜招生的公平性政策体系。

自2012年启动以来,国家专项计划招生规模不断扩大,已由最初的安排招生计划10000名增长至2017年的63000名。截至2017年,通过国家、地方、高校3个专项计划的实施,重点高校共招收农村和贫困地区学生10万人,较2016年增加8500人,增长9.3%。

今年,针对农村和偏远地区考生的专项招生计划是否有变化?农村考生该如何报考?

按照教育部统一部署,为拓宽农村学生就读重点高校的升学渠道,陕西师范大学等高校今年继续实施面向贫困地区的国家专项计划、地方专项计划,以及面向边远、贫困、民族等地区农村学生的高校专项计划。陕西师范大学国家专项计划和高校专项计划计划招生400人左右。其中,高校专项计划招收符合要求的品学兼优农村学生,安排的专业类型多样,涵盖了国家公费师范生、新工科、综合型等专业,均为社会经济发展急需的专业。

今年,针对农村和偏远地区考生的招生整体上没有变化,但是各个高校对具体招生专业、招生人数进行了微调,大家可以翻看各校招生计划,登录全国统一的阳光高考平台查询简章详情。符合条件的考生需向意向学校递交申报材料,通过学校资料审核后,确定是否具有报考资格。具有填报国家专项计划、地方专项计划资格的考生,需要仔细阅读各省级招生的报考指南,在高考志愿填报时,在对应批次填写意向高校。