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历年生物高考试题

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2021高考全国卷生物38条知识点

前言:本文摘自全国卷旧教材(必修一分子与细胞~必修三稳态与环境)三本书教材内容,有小部分来自教师用书。总体来看,详实可信,但均为手打,且部分条目有些语言经过我本人加工处理。建议各位阅读时寻根溯源,回到教材中阅读原文进行背诵,如直接背诵本文中内容,从我个人角度来说未尝不可,毕竟我在连缀语言时省略的均为虚词等内容,在不要求与原文一字不差的情况下不影响赋分。请视本省阅卷情况决定如何利用本文。

❤溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌。被溶酶体分解后的产物,如果是对细胞有用的物质,细胞可以再利用;废物则被排出细胞外

❤主动运输:从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量

❤主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中,保证了活细胞能够按照生命活动的需要,主动选择吸收所需要的营养物质,排出代谢废物和对细胞有害的物质

❤细胞分化:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程

❤细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用

子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同;雌、雄配子结合的机会相等;子二代不同基因型的个体存活率相等;遗传因子间的显隐性关系完全相等;观察的子代样本数目足够多。

❤分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

❤自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。

❤DNA分子独特的双螺旋结构,为复制提供了精确的模板,通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行

❤基因突变是新基因产生的途径,是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料。

❤杂交育种的缺陷:只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因。杂交后代会出现分离现象,育种进程缓慢,过程复杂。

❤诱变育种:利用物理因素(X射线、γ射线、紫外线、激光)或化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯)来处理生物,使生物发生基因突变

❤地理隔离:同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象

❤反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作

❤过敏反应:已产生免疫的机体,在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。(注意为组织损失,感谢评论区指正!)

❤环境容纳量:在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量

❤研究生态系统的能量流动:①帮助人们科学规划设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用;②帮助人们合理调整生态系统中能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分

❤碳循环具有全球性原因:大气中的二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内流动

❤信息传递在农业生产中的应用:①提高农产品或畜产品的产量;②对有害动物进行控制

❤生态系统的稳定性:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

❤提高生态系统稳定性的两个方面是:①控制对生态系统干扰程度,适度利用,不超过自我调节能力②实施相应物质能量投入

❤全球性生态环境问题:全球气候变化;水资源短缺;臭氧层破坏;酸雨;土地荒漠化;海洋污染;生物多样性锐减