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2012年高考作文最新时事素材:从保安到北大学子

2012年高考作文最新时事素材:从保安到北大学子

他2007年首次走进北京大学,2008年通过成人高考考入北大中文系,几年里看了400多本书,写下近10万字的文集。出身农村的他曾在高考中失利,却一直向往最高的学术殿堂。他打心眼儿里觉得,“世界上还有这么好的一个地方,她的名字就叫大学。”他是北大保安甘相伟。

常人很难将保安与哲学联系起来,在北大,却有这样一个故事广为流传:“我今天忘了带学生证,保安一开口便是三个哲学命题,你是谁?你从哪儿来?要到哪儿去?答对才能进入。”故事虽有调侃的味道,却能看出北大保安的不凡。

17年来,从北京大学保安大队走出了300多名大学生,28岁的甘相伟(上图,本报记者魏薇摄)是其中一个。他腼腆害羞,甚至有些拘谨。但略微熟识后,就从口袋中掏出了名片。名片抬头上“学而不思则罔,思而不学则殆”的一排红字非常醒目,名字后面“教育顾问”的标注耐人寻味,背面更是写满了他可以提供的法律援助、人生设计、心理咨询等服务。“之所以自称为教育顾问是因为我懂得教育的重要性,并且愿意与别人分享我在北大学习到的很多东西。”慢条斯理的语调,却带出了自信与骄傲。

他瘦瘦小小,看起来十八九岁,朴素的衣裳和求知若渴的目光与周围的北大学子无异,但脸上似乎缺少了些自信与微笑,身边也没有兴奋的父母帮着提行囊。那一年,他初到北大当保安。

4年前的9月,初秋的燕园还留有盛夏时节生机勃勃的样子,甘相伟和3000多名学子一起走进了北大,却没有他们脸上的意气风发。“心中一直有着自卑感,学生们能够在明亮的教室读书,享受着最优质的教育资源,而我却只能当保安。”说到这儿,他眼中闪过一丝失落。

同样生活在燕园,同样行走在未名湖畔,同样呼吸着自由的学术空气,这些与学子同龄的年轻人同样想读书想学习。2006年开办的北京大学平民学校应运而生,这是个由北大工会组织、北大教师授课、北大学子担任志愿者的特殊学校,沿袭了蔡元培时期大力倡导的“校役夜班”,旨在“增进平民知识、唤起平民之自觉心”,为校工提供进修机会。课程设置充分考虑了年轻人的需求,有英语、计算机、人际交往、理财等各方面的培训。每个学期都有近百名年轻人走进课堂,甘相伟是其中之一,并且还成为了2008年的优秀学员。

像甘相伟一样爱学习的保安有很多,这源于北大保安大队一以贯之的管理理念,“在高校,不爱学习的保安队伍是一支愚蠢的队伍”。刚刚拿到全国五一劳动奖章的队长王桂明对甘相伟影响很大,“队长特别提倡在实践中学习,经常鼓励我要多写文章。”副队长张国强在取得两个本科学位后还拿下了司法考试,成为保安们心中的榜样。

站过北大的各个门岗后,甘相伟现在的岗位在未名湖畔的北大档案馆。清闲之时,甘相伟在看史铁生的《病隙碎笔》。“这种能在工作中学习的生活很幸福。”身边18岁的小伙子王深刚当保安一周,在甘相伟影响下,手中也拿着一本厚厚的《运动训练学》苦读。

八九岁的年纪,泥猴般的样子,甘相伟和一群小伙伴打闹着冲上山顶,喘着气眯着眼享受着大风吹过面颊的畅快,看着铁路延伸向远方,想象着山那边的世界

在湖北广水农村,甘相伟度过了顽皮、快乐的童年。他家里不富裕,却重视读书,“我小姨尤其支持,她虽然只是小学毕业,但在广东打过工,见多识广。”在村里读完小学之后甘相伟又到镇里读了初中,经常拿第一,考上了县里最好的高中,但因高考成绩不佳只读了大专。“高中阶段我读了很多关于北大的书,里面对未名湖的描写和学者的描述,让我埋下了一个北大梦。”大专毕业后的甘相伟在广州工作一年后,毅然辞职来到北大,即使只能做一名普普通通的保安。

这份最基层的工作得到了朴实的父母的支持。他们没有过多的要求,只希望儿子不用再承受种地的劳累。“农村孩子很多是靠读书或者当兵出人头地,我总感觉辜负了父母的期望。”为了能让父母过得轻松些,今年甘相伟给家里汇去了积攒下来的两万块钱。他的月薪将近2000块,除了生活费,最大的花销就是买书。“平时吃穿花不了多少钱,最多六七百,但每个星期我都会去书店花几十块钱买书。”他笑笑,“每月花两三百块钱买书不多吧?这样我还能省下1000块呢。”

甘相伟坚定地认为小人物也应有精英意识。凭着勤奋与坚持,在北大他圆了很多梦,考上中文系、担任北京奥运会志愿者、结识了众多有学识的教授和优秀学子。他觉得自己很幸运,为了回报社会,他还曾到打工子弟小学支教。这几年的经历和感悟还促使他开始写一本关于自己、关于励志的书,书名就叫《行走在未名湖畔》。

忙了一天,夕阳西下,一个孤单的身影定格在空无一人的阅览室里。手握一本心爱的书,金色的阳光斜照在他专注的面庞上,外面的喧嚣与他无关。

波光粼粼的未名湖,书香满满的图书馆,静谧幽长的林荫小路,都曾留下甘相伟流连的身影。“我享受一种孤独的状态,有时下了班后档案馆的阅览室里空无一人,我会静静在里面读几个小时书。”说到这儿的时候,甘相伟停顿了一下,似乎在回味那种安静的美好。

谈及喜欢的书籍,甘相伟变得兴奋,“我最喜欢中国现当代文学和诗词,但也会读其他领域的书籍,尝试新事物,避免思维固化。”在他口中,时常跳出“人学”、“脑图像”等新鲜名词。对于很多领域著名教授的资料他也顺手拈来,“我认识的很多教授都在国外读过书,他们都推荐我多读一些有思想深度的书,鼓励我去探索思维盲区。”教育学院的鲍威教授还让甘相伟参与了研究生课程的课堂讨论,并且叮嘱助教要多复印一份讲义给他。

一直在鼓励他的还有很多人。经常来北大档案馆查阅资料的很多老教授、老校友,很多院系的学生都曾和他探讨过他感兴趣的话题,“我们在一起研究燕京大学时期出大师,但现在的大学却无法做到的原因,聊过五四时期北大的风云人物,我还准备和同学一起去看《辛亥革命》这部电影,顺便写个影评。”

在甘相伟心中,尊敬的师长和可爱的同学是他快乐的源泉。和他们在一起,他能找到归属感。记者采访临走时他谈到自己的梦想,“想就这样一直平淡地过下去,不考虑名利,专注于现当代文学研究。”话语恳切而又坚定,“你来监督,我一定能够在10年后写出更好的文章。”

现实中,草根和精英的界限很清晰,向上流动的空间很拥挤,成功的标准也颇为单一。在社会的标签下,甘相伟无疑是个小人物。但他从心底想要读书、想要学习,所做的一切都有着明确的意义。在这个急功近利的时代,他的坚持让人感动。

有那么多人的鼓励,他是幸运的,尽管无车无房,却有一份为之快乐的工作和一个为之坚持的梦想。很多人都做不到,限于条件,限于自身。从他身上,我们看到小人物需要社会给予上升空间,也需要在被目的充斥的生活中,种上纯粹的梦想。

时间在坚持面前,会为梦想让路。我们有一个10年后的约定,他坚信,我能够看到他在自己热爱的现当代文学领域写出有价值的文章。

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2021年河南省各院校录取分数线汇总

2021年河南大学普通本科招生录取分数线年郑州大学普通本科招生录取分数线年郑州大学医学院普通本科招生录取分数线年郑州轻工业大学普通本科招生录取分数线年河南工程学院普通本科招生录取分数线年华北水利水电大学普通本科招生录取分数线年黄河科技学院普通本科招生录取分数线年信阳师范学院普通本科招生录取分数线年河南中医药大学普通本科招生录取分数线年河南财经政法大学普通本科招生录取分数线年郑州航空工业管理学院普通本科招生录取分数线年南阳理工学院普通本科招生录取分数线年河南理工大学普通本科招生录取分数线年郑州工商学院普通本科招生录取分数线年河南开封科技传媒学院普通本科招生录取分数线年潍坊科技学院普通本科招生录取分数线年郑州工业应用技术学院普通本科招生录取分数线

2021年河北省各院校录取分数线年重庆各院校录取分数线年天津各院校录取分数线年上海各院校录取分数线年北京各院校录取分数线年山东省各院校录取分数线汇总

视频:2017全国卷2高考物理答案及解析

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湖北大学2018高考录取通知书发放时间及查询入口湖北大学是本科院校,高考录取将于7月初开始(查看2018高考录取查询时间及入口)。录取结束后,高考录取通知书将陆续发放邮寄。高考录

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中南财经政法大学2018高考录取通知书发放时间及查询入口中南财经政法大学是本科院校,高考录取将于7月初开始(查看2018高考录取查询时间及入口)。录取结束后,高考录取通知书将陆续发放邮寄

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“2020高考满分作文”高调开卖?别信

高考还在录取阶段,“2020年高考满分作文”竟已集结成册,高调开卖。电商平台上标榜“高考满分作文”的书籍已有一批,最高定价达1400元。但据记者调查,所谓高考满分作文,其实都是伪作。

有的“满分作文”书宣称:“本书由全国高考作文阅卷名师倾力打造,为全国30余个考区考生满分作文精粹。”然而,一名出版社编辑坦言,严格的高考阅卷纪律,意味着真正的满分作文不可能流入市场。这些书里的作文,有的是召集语文成绩优秀的学生回忆考场作文补写,至于会不会对考场原文添加完善,自然无从考证核实;有些出版社直接找语文老师写“下水文”。这些图书,由于赶时间,且不说作文质量,有些连词句标点校对都不过关。

假冒满分作文出书,已经持续多年,在教辅市场销量不俗。相比于优秀作文、高考范文,满分作文四个字无疑更加吸睛。出版高考辅导教材无可厚非,但不能拿假高考作文滥竽充数。不论是找学生回忆考场作文,还是寻“枪手”写“下水文”,都是作伪行为。封面上明明写着高考满分作文,书里哪篇作文能够拿出满分证明?全是山寨产品,不就是挂羊头卖狗肉,典型的消费欺诈、虚假宣传?

也有网友提出建议,当年为人熟知的《赤兔之死》,今年引起争议的《生活在树上》,都是得到认证的满分作文。出版社能否收集真作,出版名副其实的满分作文书呢?其实,在《国家教育考试违规处理办法》中,明确将擅自泄露评卷、统分等应予保密的情况,归为应当惩处的行列。前不久,浙江语文评卷组作文组组长陈建新,因为擅自泄露《生活在树上》答卷及评卷细节,受到了停止参加高考评卷等工作的处罚。也就是说,每年高考结束后,当年高考满分作文大量流出是不可能出现的事情,也更无从修订成书。

既然高考满分作文丛书属于假货,那打假就应该及时跟进,并动真格的。不仅舆论要批评,监管部门也要对这类图书责令整改。这类伪满分作文集能不能公开销售,“枪手”和书商造假是否违反法律法规,都应该有明确的界定。铲除伪满分作文背后的灰色产业链,对净化教辅市场有重要意义,也能倒逼评卷环节堵住泄密漏洞。更重要的,不能让伪满分作文误导学生和家长。

积累是写出佳作的前提,多看范文不是坏事。不过,范文并不单是高考满分作文,更不能是假的满分作文。认真品读古今中外的优秀作品,提高自己的表达水平、丰富自己的视野,都远比看所谓满分作文更有价值。从这个角度说,考生不必只盯着“满分作文”补课,商家要出版优秀作文集,亦不必披上满分外衣。

今起乘火车需48小时核酸阴性证明 福州多个景区要求出示72小时核酸检测证明

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这些年,邱孝感曾获得全国优秀儿童工作者、全国十佳辅导员等5项全国性荣誉。让他自豪的是,孙女和孙子也喜欢看书,“书香是最好的传家宝”。

咨询费动辄几千元至数万元 高考志愿填报成了桩热门生意

● 一些商家抓住考生和家长的心理,将志愿填报催生为一桩热门生意:销售“志愿填报卡”,或提供几千元至数万元的高考志愿咨询师“一对一”服务

● 有关部门从未发放过“高考志愿规划师”这类职业资格证书。个别机构一些所谓“志愿规划师”都是临时招募的社会人员,按照总部提供的“台词”给考生和家长辅导。家长购买这些机构的服务不仅花了冤枉钱,而且可能报错志愿

● 考生和家长应利用学校提供的各项指导,关注各大高校的招生咨询,多方比对后作出选择。如果一定要进行志愿填报咨询,那么要尽量签订书面合同,明确收费项目、服务内容,约定违约责任,以便出现问题后维权

今年高考已经落下帷幕,对考生来说,接踵而至的志愿填报成了另一场“大考”。一些商家抓住考生和家长的心理,将志愿填报催生为一桩热门生意:销售“志愿填报卡”,或提供几千元至数万元的高考志愿咨询师“一对一”服务。

然而,《法治日报》记者近日调查发现,这些机构和服务背后的含金量参差不齐,高考志愿咨询师这一新生职业也充斥着混乱现象。

多名接受记者采访的业内专家提醒,咨询只能作为参考,机构给出建议后,考生和家长还应具体了解相关情况,谨防被骗。建议考生和家长利用学校提供的各项指导,关注各大高校的招生咨询,多方比对后作出最优选择。

企查查数据显示,截至目前,10年内注册的高考志愿填报企业达2431家,而近5年新成立的企业就有2119家。

记者在某电商平台上以“志愿填报”为关键词进行搜索,发现有数百个商家在销售“志愿填报卡”。其中销量较高的一个商家,月销量达2000多笔。

何为志愿填报卡?记者采访了解到,目前市面上主要的志愿填报咨询服务分为两种:一种是价格较便宜的志愿填报卡,考生只需在购买后,将自己的成绩和位次输入咨询App,即可查看当前成绩的可选学校,如果考生想查看院校专业信息等具体内容,则需开通会员,价格为数百元;另一种是咨询老师“一对一”服务,这类服务周期长,针对性强,收费也高。

记者在网上找到一家名为“蜻蜓志愿填报”的机构,添加对方为好友后获知,该机构的操作模式是由咨询老师给学生生成填报方案,以线上填报的方式与学生和家长沟通,价格是5000元/名。

来自天津市武清区的小陈正面临志愿填报的关键期,他多方打听后得知,如果自己想找一名有5年招考经验的志愿填报咨询师,需要花费近万元;普通的咨询师也要数千元。

目前在河北省某大学读大一年级的小董对此有着深切体会。去年高考成绩出来后,为了能上一所性价比高的学校,小董和家人将希望寄托给当地一家志愿填报咨询机构——该机构承诺,考生可根据机构提供的高校表单选择心仪院校和专业,再由机构提供专业意见,最后遴选志愿。填报志愿后不会滑档,如遇滑档,全额退款。

听到如此承诺,小董和家人悬着的心落了下来,当即支付了2000多元咨询费。几天后,小董将其拟好的志愿交给该机构,对方称“会结合小董的个人情况作出修改”。可最后他收到的志愿填报建议并不符合预期。

“我在填报前就和咨询老师沟通过,哪些地方不想去,哪些专业不想报,可咨询老师给出的建议中,这些地方和专业赫然在列。感觉对方只是按照我的成绩和高考位次挑选学校,并没有考虑我的个人情况。”小董向记者吐槽说。

他还发现最后一个志愿相当离谱,这所学校的投档线距离他的高考成绩位次近6万名,“显然是机构为了保底而选择的学校”。

“高考志愿填报”经济走热,有些人看中了这条赛道,成为高考志愿咨询师。“名校毕业”“海归博士”“持有专业证书”,这些咨询师头顶光环,可事实真的如此吗?

记者以“高考志愿咨询师”为关键词进行搜索,结果出现了多条有关高考志愿咨询师的报考广告。记者点击进入名为“高考志愿指导师报名入口”的网站一探究竟。

进入网页后,界面立即弹出一则通知,写着“咨询加张老师微信”,随后附带张老师的微信号码。而该网页显示其为“职业技能考试网”,营业范围从报名到拿证全过程,理疗养生、早教艺术、高考咨询等,并突出显示“高含金量、联网可查、全国通用、工种齐全”等内容。

记者添加张老师为好友后,向其咨询报考高考志愿咨询师相关情况。对方介绍称,只需交钱,无需参加考试,简单培训两三天就能拿证,全国通用,终身有效。

“所有人都能报考,不限学历,不限年龄,只需提供身份证正反面照片、手机号码,支付500元定金即可。”张老师说。

记者了解到,整套流程共需交纳1500元,其中1000元尾款待证书到手后补齐,可开收据。

从对方提供的证书样张中,记者看到,该证书名为“专业人才能力培训证书”,证书课程名为“高级高考志愿规划师”,注明“持证人参加专业人才考试,经考核,具备相应的专业知识和能力,特发此证”,证书的右下角盖有“中国管理科学学会培训中心”字样的印章,在证书左下角标注了该培训中心官网。

“这个证书是国家事业单位颁发的权威证书,是目前所有类似证书中最有含金量的一个。”张老师说。

然而,当记者输入“中国管理科学学会培训中心”网址,在该网站中搜索有关“高级高考志愿规划师”内容时,却发现没有任何结果。

值得注意的是,教育部网站近日发布预警称,有关部门从未发放过“高考志愿规划师”这类职业资格证书。个别机构一些所谓“志愿规划师”都是临时招募的社会人员,按照总部提供的“台词”给考生和家长辅导。家长购买这些机构的服务不仅花了冤枉钱,而且可能报错志愿。

记者注意到,根据《国家职业资格目录》(2021版),高考志愿咨询师并不在目录中,与此相关的职业指导师,也于2017年被取消了职业资格。

“考生和家长对于高考志愿填报咨询的需求本身合理合法,但目前行业内存在的高考志愿咨询师、志愿规划师等,从业资质明显不够。”北京理工大学法学院民法典研究中心主任孟强说。

在孟强看来,考生和学校之间存在明显的信息不对称,而高考志愿填报机构的出现,本意上节约了双方的成本,但人员资质不足、服务质量差等诸多因素导致该行业泥沙俱下,有关部门应及时对此作出规范。

中国人民大学教育学院教授程方平也提醒道,高考咨询属于近年来的新兴行业,鱼龙混杂,考生和家长要谨防上当。并且咨询只能作为参考,机构给出建议后,考生和家长还应具体了解,谨慎选择。

中国教育科学研究院研究员储朝晖建议,相关监管部门应及时对违规行为进行处罚,加强对应届考生的提醒,同时高校也要进一步明确招生诉求,认真写好招生简章。

“目前高考的招生主体并不明确,事实上是政府招生,由各个学校依据招生办分配的名额,再进行招生。由于高校的招生主体身份不明确,他们的招生诉求就不充分,导致招生简章等相对简单。实际上,高校应该针对志愿填报做一些衔接性工作。”储朝晖说。

孟强则建议,考生和家长应利用就读高中提供的各项指导,关注各大高校的招生咨询,多方比对后作出选择。如果一定要进行志愿填报咨询,那么要尽量签订书面合同,明确收费项目、服务内容,约定违约责任,以便出现问题后维权。

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2021年高考全国卷理综解析

6月8日上午11:30,全国高考文科综合和理科综合考试结束。澎湃从教育部考试中心获得全国甲、乙卷理科综合的权威解析。

根据专家评析,理科综合中的各科考试都强调基础性内容考核,注重情景化问题设计,在保持稳中求进的同时,重视价值引领。如“天问一号”、碳中和、新冠病毒核酸检测技术等内容都被融入到了试题情境中。

专家指出,2021年高考物理贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,依托高考评价体系,强化基础性考查,优化情境设计,增强试题灵活性,深化关键能力考查,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象,助力高中育人方式改革。

2021年高考化学命题坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革。试题充分发挥化学特点,精选试题情境,弘扬学科核心价值,创新呈现形式,优化设问方式,聚焦学科核心素养,突出考查关键能力,助力基础教育改革和高考综合改革稳步推进。

类似的,2021年高考生物围绕立德树人根本任务,以中国高考评价体系为依托,进一步深化考试内容改革,注重发挥生物学科的育人功能。试题立足学科本质,精心创设问题情境,延续近年试题风格,以稳为主、稳中有进,加强价值引领和文化渗透;关注学情变化,引导学生核心素养培养和发展,助力高考综合改革和高中课程改革平稳推进。

2021年高考物理贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,依托高考评价体系,强化基础性考查,优化情境设计,增强试题灵活性,深化关键能力考查,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用,引导教学减少死记硬背和“机械刷题”的现象,助力高中育人方式改革。

高考评价体系提出了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求,2021年高考物理以高考评价体系为依托,进一步丰富基础性考查的内涵,拓展考查的方式方法。物理概念和规律是高中物理的基础性内容,是学生形成和深化物理观念的重要途径。2021年高考物理依据课程标准,贴近中学物理教学实际,创设典型的问题情境,考查学生对基本物理概念、物理规律全面深刻地理解和掌握,引导教学遵循教育规律,回归课程标准和教材,注重概念和规律的形成过程,引导学生加强对基础内容的融会贯通,促进学生物理观念的形成和深化。比如,全国甲卷第17题创新试题呈现方式,给出某原子核经过、衰变后的中子数和质子数的图像,考查学生对、衰变机制的理解;第19题以电场中的等势面为情境,考查学生对电场力做功、电势能等内容的系统理解。第24题设计无动力小车通过减速带的情境,考查学生对机械能、功、动能定理等核心物理概念、规律的理解和运用。全国乙卷第14题以小车、弹簧和滑块组成的系统为研究对象,考查学生对多质点系统的动量和机械能是否守恒的理解和掌握;第15题设置一负电荷固定在接地金属平板上方的情境,考查学生对电场强度、等势面、电势能等概念的深刻理解;第20题设计不同荷质比带电粒子在电场中的偏转情境,考查学生对类平抛运动规律的掌握。

物理试题还突出对基础实验的考查。比如,全国甲卷第23题探究小灯泡的伏安特性、全国乙卷第23题测量电池的电动势和内阻,这些实验均是教材中的基础实验。加强基础实验的考查,有利于考教衔接,引导中学教学认真开展基础性实验,注重培养学生扎实的实验能力。

高考物理加强理论联系实际,设计与生产实践、体育运动、科技前沿等方面紧密联系的实际情境,考查学生灵活运用所学物理知识分析解决问题的能力,激发学生学习物理的兴趣,引导学生注重学以致用,在真实问题的解决中促进物理学科核心素养的达成。比如,全国甲卷第15题以一种传统游戏“旋转纽扣”为情境,贴近生活实际,考查学生对圆周运动规律的理解与应用;第18题以执行我国火星探测任务的“天问一号”探测器进入环绕火星椭圆形停泊轨道为情境,考查学生运用开普勒第三定律等知识解决实际问题的能力,鼓励学生拓展学科视野,关注国家科技进展,增强民族自信心与自豪感。全国乙卷第17题以医学治疗中常用放射性核素为背景,考查学生对半衰期的理解和应用;第18题以2020年诺贝尔物理学奖为情境,呈现出银河系中心附近的恒星多年的运动轨迹,考查学生从图像中获取运动的周期,以及利用开普勒第三定律、万有引力定律等知识综合解决实际问题的能力,引导学生关注前沿科技领域;第24题以运动员拍篮球创设情境,考查学生对动能、功、牛顿第二定律、匀变速直线运动等概念和规律的理解与应用,引导学生增强体育锻炼,渗透健康第一的理念。

高考物理通过丰富试题的呈现形式、设置新颖的问题角度等方式,增强试题的灵活性,考查学生推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力等,引导学生培养关键能力和学科素养,提高人才选拔质量。比如,全国甲卷第16题提供了一根无限长通电直导线所产生磁场的磁感应强度与距离的关系,考查学生利用所学的叠加原理解决此新信息中的问题,对学生的迁移能力有一定要求;第21题设计了质量相等、横截面积不同、匝数不同的两线圈,在常规的情境中有所变化,考查学生综合运用法拉第电磁感应定律、安培力公式、电阻率公式、密度公式等解决复杂问题的能力,要求学生对相关考查内容融会贯通;第25题以带电粒子在磁场中的偏转为情境,要求学生能够将题干的约束条件用数学公式表达,对学生应用数学处理物理问题的能力要求较高;第34(2)题要求学生理解“此后每隔△t=0.6s两者偏离平衡位置的位移大小相等、方向相同”的含义,能够分析质点A、B振动的关系,对学生推理能力要求较高。全国乙卷第21题通过呈现拉力随时间的变化图像以及木板加速度随时间的变化图像,要求学生综合分析两幅图像的特点,建立物块和木板的整个运动过程,从而提取图像中的关键信息进行逻辑推理,对学生信息加工能力、推理能力、分析综合能力要求较高;第25题对常规的金属棒在导体框上运动的情境进行了创新,呈现导体框和金属棒在斜面上下滑经过磁场区域的情境,研究对象、研究过程和受力情况更为复杂,考查学生在复杂的情境中解决问题的能力,对学生分析综合能力要求较高。

2021年高考化学命题坚持稳中求进的总体原则,持续稳妥推进高考考试内容改革。试题充分发挥化学特点,精选试题情境,弘扬学科核心价值,创新呈现形式,优化设问方式,聚焦学科核心素养,突出考查关键能力,助力基础教育改革和高考综合改革稳步推进。

2021年高考化学试题聚焦基础化学理论和化学工程技术对国民经济和社会发展的重大贡献,精心创设问题情境,既引导学生关注化学对国家科学、经济和社会发展的贡献,又深化了对基本概念的理解、基本原理的应用以及综合分析问题能力的考查,培育学生正确的价值观。

习主席代表我国政府向世界庄严承诺:我国在2030年前实现碳中和、2060年前实现碳达峰的目标,展现了我国在应对全球气候变化问题的责任与担当。化学科学在实现碳达峰、碳中和发挥重要的作用。我国化学科研工作者在二氧化碳等温室气体的转化和利用、清洁新能源开发方面做了大量研究工作。乙卷第7题以碳中和为情境,考查如何利用化学技术减少二氧化碳,并向学生普及了多种实现碳中和的手段和技术。甲卷第28题和第35题以被形象地称为“液态阳光”计划的我国科学家研发的全球首套千吨级太阳能燃料合成项目为情境,呈现硅晶体太阳能发电、电能分解水制氢气、氢气与温室气体二氧化碳反应制备燃料甲醇的技术,展示我国科学家在绿色发展和清洁能源开发利用的创新成果。试题选择硅晶体、甲醇合成、二氧化碳结构以及我国科学家研发的高选择性的金属氧化催化剂等为考查载体,多层次、多方位考查化学原理和物质结构理论。

2021年高考化学试题立足化学科学特点,注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境,呈现生产生活中的实际问题,进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查,提升对学科核心素养考查的有效性,进一步提高人才选拔质量。

一是完善信息获取与加工能力考查。信息获取与加工是整个化学学科能力发展的基础。高考化学试题通过表格、图像等方式提供丰富的数据信息,深入考查学生信息整理能力。例如,乙卷第13题提供难溶盐的饱和溶液中阳离子浓度随氢离子的变化关系图,要求学生获取图中数据信息推导酸的电离常数、难溶电解质的沉淀溶解平衡的关系,并对不同物理量的关系进行深层次的推导,得到金属离子的浓度平方与氢离子浓度定量关系之后再解决问题。甲卷第28题提供合成甲醇的反应焓及分步反应快慢信息,让学生获取反应能量变化的基本信息,并判断物质等温和等压下甲醇物质的量分数的变化曲线。

二是加强逻辑推理能力考查。通过创设复杂的问题情境,加强对学生逻辑推理能力的考查。对于真实的工业生产过程,在信息获取加工能力的基础上利用化学基础知识和基本原理,分析或选择反应条件、解读并挑选操作具体条件,推测实际工艺单元过程的操作目的。例如,乙卷第26题呈现从炼铁高钛炉渣回收钛、铝、镁的工艺流程,提供有关金属离子沉淀的数据等信息,要求学生综合分析整个工艺流程,并根据物质性质推理流程中的物质转化关系及工艺具体参数。

三是探索归纳与论证能力考查。高考化学试题在往年的基础上继续探索通过数据图的形式向学生提供丰富的信息,让学生通过化学反应原理分析数据曲线代表的物理量之间的关系,考查学生利用数据进行归纳论证的能力。例如,乙卷第28题巧妙地将两个反应平衡常数的对数与温度的倒数绘制成线性关系图,要求学生利用图中数据信息归纳平衡常数与温度内在关系,并在此基础上论证第三个反应的平衡常数与温度的关系。甲卷第12题提供硫酸钡、碳酸钡中阴阳离子浓度的对数关系图,要求学生转换图中的数据,计算两种难溶电解质的电离平衡常数,并论证离子浓度等物理量之间的关系。

2021年高考化学试题密切关注课程标准中的学业要求和中学教学实际,落实《深化新时代教育评价改革总体方案》,保障基础性,增强灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,充分发挥高考命题积极导向作用。

一是夯实学科基础知识,倡导教学回归基础。高中化学的基础知识包括典型化合物的性质、基本反应类型、物质结构基础理论、物质基本转化规律、基本化学实验操作方法等。试题对这些基础知识的考查,能有效地鉴别学生对学科基础的掌握程度,以引导中学教学遵循教育教学规律,严格按照课程标准和教材进行教学。高考化学试题对高中阶段化学基础知识的考查并不是直接考查概念定义,而是考虑不同学段的差异,以普通高中课程标准和各个版本的教材为依据,创设一定的场景,将基础知识融入物质合成与转化、材料结构性质以及实验探究等方面,考查学生对相似概念、重要学科术语的比较辨析。

二是创新试题呈现方式,鼓励学生理性学习。对适合学生认知特点的化学学科基本反应原理的考查,转变呈现方式和考查思路,使考生能由浅入深、由表及里地分析和解决问题,鼓励学生理性学习。例如,乙卷第35题考查HN3、H20和PH3的空间结构和相应的键角关系,并不是要求学生死记硬背键角以及中心原子杂化类型,而是给出HN3、H20和PH3的结构图,要求学生根据物质结构理论结合题目示意图分析问题。再如,甲卷第13题并不是直接考查电解质溶液、阴阳极、离子迁移等基本概念,而是以成对电合成方法(阴极和阳极同时得到目标产物)生产乙醛酸为背景,提供反应信息和装置图,引导在教学过程中利用电化学基本原理和电池结构模型分析实际电化学生产中的问题。

三是科学调控试题难度,引导落实改革理念。今年化学命题从三个方面科学调控试题难度,命制不同难度的试题,合理布局试卷中试题的难度梯度,区分不同层次的学生。第一,增加基础题数量。两套试卷的选择题均大幅度增加考查基本概念的试题数量,每套试卷只保留两道具有一定难度和选拔功能的试题。第二,减少情境陌生度。两套试卷的无机题均是以学生熟悉的铁、钙、镁、碘等元素进行设计,实验题均考查基本实验操作、基本的实验仪器名称以及基本误差分析等内容。第三,减少计算量。对于较为复杂的数据计算,在设计试题时注重考查原理。例如,乙卷第28题一氯化碘分解反应平衡常数的计算只要求学生列出计算式即可,而甲卷第28题二氧化碳加氢制甲醇的总反应平衡常数只要求学生给出表达式。

2021年高考生物围绕立德树人根本任务,以中国高考评价体系为依托,进一步深化考试内容改革,注重发挥生物学科的育人功能。试题立足学科本质,精心创设问题情境,延续近年试题风格,以稳为主、稳中有进,加强价值引领和文化渗透;关注学情变化,引导学生核心素养培养和发展,助力高考综合改革和高中课程改革平稳推进。

我国制作酱油已有长达三千多年的历史,是世界上最早酿造酱油的国家。在发酵过程中,米曲霉等微生物产生多种酶,将蛋白质、淀粉、脂肪等生物分子分解为风味独特、易于吸收的多种小分子。全国乙卷第37题以米曲霉发酵制作酱油的工艺技术为素材,围绕发酵的生物学原理和过程,考查学生对微生物培养所需的营养物质类型、生长条件以及代谢特征的理解与运用,体现了劳动人民的传统智慧,彰显中华民族悠久的文化历史,坚定学生的文化自信。

人与自然和谐发展是人类社会实现可持续发展的前提和基础。为了保护我们的家园,必须遵循自然规律,加强生态文明建设,积极倡导人与自然和谐发展的理念。全国甲卷第6题,以发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替为问题情境,传达了人类活动可改变群落演替方向和速度,提示我们要尊重科学,采取适当的措施以促进自然环境修复的群落演替,避免盲目行动给自然造成伤害,凸显生态文明发展理念。

生物学与生产生活紧密相联,源于生活、用于生活。在新冠疫情肆虐全球的态势下,我国取得了有目共睹的抗疫成绩,精准快速的新冠病毒核酸检测技术功不可没。全国甲卷第38题以当前疫情防控等社会民生热点问题为情境,围绕PCR技术在病原微生物感染诊断中的应用,体现PCR在诊断检测中快速、准确的优势,传达学以致用的观念,引导学生树立运用所学知识和能力解决实际问题的自觉意识,同时引导学生关注国家发展、社会民生问题,凸显社会责任意识与个人担当;试题营造生物技术在生活中应用的典型实例,让学生感受生物科学技术的应用价值以及生物学与生活的密切联系,激发学生的学习热情与内生动力。

勤劳是中华民族优秀的文化基因。生物学科的发展与劳动实践相辅相成、相互支持、紧密关联,生物学与劳动实践的内在联系使高考生物在引导学生增强劳动意识、树立劳动观念等方面具有天然优势。高考生物试题以遗传育种中的生物学原理和技术为切入点,考查学生分析和解决生产实践中具体问题的能力,引导学生树立科学劳动观念。全国甲卷第32题以研究甜瓜性状的遗传特点为情境载体,考查学生对分离定律和自由组合定律的理解及在生产实践中的运用,展现了科学知识在提高植物育种效率、促进农业发展中的作用。

理解能力要求学生能够准确理解试题信息,去粗取精,把握试题核心本质,是高考能力目标考查的基础。高考生物立足理解能力的考查,检测学生对学科基本概念的掌握水平,既符合教学规律,又满足高考的选拔要求。全国甲卷第1题围绕人体内有重要功能的酶、抗体、激素、核酸等化合物,考查学生对不同生物分子结构和功能特点的比较与综合。全国乙卷第1题考查动物细胞有丝分裂不同时期染色体的行为及DNA的数量变化。这些试题紧密围绕生物学基本概念的理解进行综合考查,加强考查力度,旨在引导教学立足学科基础、强化概念认知、依循教育规律,以有效开展教学。

高考生物着力于实验探究能力的考查,既满足高校选才的要求,也体现中学生物学教学的培育目标。实验探究能力的考查包括选取实验材料、设计实验方案、分析实验结果等方面,从多个维度评价学生的能力表现。全国甲卷第29题要求设计实验验证植物在干旱条件下进行特殊的CO2固定方式,写出实验思路与预期结果,较好地体现实验探究能力与科学语言表达能力。全国乙卷第38题要求给出利用质粒载体上抗生素抗性基因筛选目标菌株的方法,直接指向实验实际操作的考查。对实验探究能力考查的强化,旨在引导生物学教学回归学科本质、加强实验教学,助力学科核心素养的发展。

高考生物在真实问题情境中考查学生解决问题的能力,是发挥高考区分选拔功能的闪光点,有助于选拔具有创新意识和创新能力的学生,助力国家创新驱动发展战略。通过精心创设联系日常生活、生产实践、科学研究等问题情境,引导学生深入思考,寻求解决问题的方法,让学生体会学科的应用价值,激发学生的学习兴趣,引导学生从“解题”向“解决问题”转变,助力高中育人方式改革。全国甲卷第30题创设利用放射性同位素标记技术研究基因定位的问题情境,要求学生根据实验流程示意图分析各步骤的操作目的及所依据的原理。全国乙卷第30题创设种间竞争现象分析和预测的问题情境,考查学生依据题干信息解决科学探究问题的能力。

今年高考生物试题蓝图设计以稳定为首要原则,在试卷结构形式、内容组织、难度结构、设问方式等维度保持基本稳定,使考生能够顺利作答、展现真实水平,体现高考的人文关怀。试题设计稳中有新,试题素材选取注重弘扬传统文化、引领核心价值,春风化雨,润物无声,潜移默化地发挥生物学科的育人功能;深化关键能力考查维度,分层设计,以全方位考查能力表现水平。

高考生物贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神,创新试题设计,紧紧围绕学科核心主干,灵活转变考查思路与切入点,减少“机械刷题”收益,引导考生讲求正确的学习方法。创设新颖问题情境,引导考生思考解决新问题,如全国甲卷第30题对基因在染色体上位置的研究方案考查样品制备、试剂作用、操作目的等问题,全国乙卷第30题要求根据所给的种间竞争相关信息判断竞争结果或原因分析,并概括归纳出竞争的结果。

今年第三批新高考综合改革省份进行首次考试,全国卷使用省份减少,本届考生高中学习受2020年新冠疫情影响。在大规模学情调研的基础上,高考生物试题综合考量多方因素,科学制定考试难度目标,确保梯度选才功能发挥;充分考虑考生作答感受,延续近年试题风格,保持考生作答的亲切感;做好改革衔接,平滑对接缺口,助力高考改革平稳实施。

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贵州省2021年高考评卷学科大组长点评高考试卷 文综

6月14日,贵州省招生考试院组织召开高考评卷通报会。会上,高考评卷各学科大组长向媒体通报了高考评卷情况,并结合评卷情况,对试题进行了分析。

2021年高考试题文综命题,落实立德树人根本任务,体现德智体美劳全面发展要求,反映时代主旋律,弘扬社会正能量,注重学科素养和关键能力考查;要求学生有比较扎实的基础知识,熟悉国家大政方针,注重联系社会生活实际,能够运用相关理论和方法分析和解决现实问题。具体体现为5个方面:

例如第40题、38题、41题第三问、42题,引导学生认识习新时代中国特色社会主义思想的科学性、真理性和重大实践意义,增强学生道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;思考消费增长在经济结构优化、高质量发展中的压舱石作用,认识高质量发展的必要性和紧迫性,树立经济高质量发展意识;从国家立场思考问题,树立正确的历史观、世界观、价值观;将唯物史观、时空观念、历史解释与家国情怀融为一体进行考察。

例如第9—11题、17题、24—26题、32题、34题,考查“尺度—结构—时间—过程—机理”的应用能力,全国人大及其常委会与专门委员会的关系,人大立法权涵义,周代礼乐文化内涵,监察体系运行原理,理学思想,雅典民主的特点和实质,战时政策。

例如第28—30题、36—37题、41题、46题,要求以理解、辨析、分析与综合相结合的方法判断时代特征;证明中国发动和领导中国革命是迫切的历史需要,用马克思主义唯物史观武装思想,砥砺品质;在知识迁移的基础上进行判断、推理;宏观、动态把握人类活动影响与改变地理环境、科学技术进步在人类开发利用地理环境中的作用;具备综合思维,能够透过现象看本质,发现规律或原理;以整体眼光最大限度获取有效信息,在归纳和演绎基础上解读和诠释信息,进行论证、探讨,得出合理结论;以辩证眼光认识联合国维和的局限性。

第39—42题中,考查党的性质宗旨、共同富裕目标、治理体系和治理能力现代化等知识,综合考查获取和解读信息、分析与综合这两项关键能力,分析从脱贫攻坚到全面推进乡村振兴的有效衔接、实现“三农”工作重心历史性转移的意义;考查认识论、文化自信,引导学生综合运用论证与阐释、探究与建构等学科能力解决问题,认识生态文明建设是新时代主旋律,积极参与美丽中国建设;启发学生在新时代发扬中国的光荣传统和优良作风,在新征程上提振勇毅前行的精气神;要求学生选择恰当的时空尺度进行分析、综合、比较,结合历史、地理相关知识进行综合推理判断。

第1—4题、6—8题、21题、43—44题,引导学生自力更生、自主创新;为中国实现2030年的碳达峰、2060年的碳中和贡献自己的智慧和力量;反思“死记硬背”“机械刷题”“题海战术”,从“解题”向“解决问题”转变,从“做题”向“做人做事”转变;认识劳动是幸福的源泉、努力奋斗才能梦想成真的道理,树立正确的劳动价值观。

总体上看,文综试题难度适中,区分度较好;要求学生注重基础,学会方法,强化能力,服务国家;既有利于高校选拔人才,又有利于中学改进教学。

高考理综试卷(2021年全国高考理综共有几套试卷)

分别为全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷,北京、天津、上海、浙江自主命制4套。主要是全国各省份的教育发展水平并不相同,如果让教育落后地区的同学与教育发达地区的同学考同一套试卷,是一种极大的不公平,针对不同教育水平地区出不同的试卷,可以促进了我国的教育公平。

2021年2月19日,教育部发布通知,有8个省市将实施第三批高考综合改革。分为“专业(类)+院校”与“院校专业组”。总体来讲,改革后的高考填报模式其实是把更多的主动权交给了高校,操作起来也更加灵活。对于考生而言,虽然可报考的专业大大增多了,与此同时被动调剂的风险也增高了。因此,考生报考前,一定要对所报院校及专业的选考科目有所了解。

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高考全国卷_安徽网

省教育招生考试院日前公布了我省2018年高考招生方案,与去年相比,今年的高招方案保持稳定,没有较大变化。今年我省高考继续分文理科并沿用“全国卷”,二本和三本继续合并…

这个五一假期,新安晚报将和合肥市图书馆共同举办“2016新安晚报高考公益讲座”,邀请合肥一中、六中、八中三校各学科组长,与考生和家长共话考前最后一月,如何踢好“临门…

此次参加论坛的各位名校校长和专家也给我省考生吃了一颗定心丸,认为全国卷不任性、没有偏怪题,但是题目难度会有梯度。

对于将来高考是否会过渡到一个命题中心、也就是俗称的“全国一张卷”的问题,袁贵仁表示,使用一份卷子,要由实践来提供答案,这个事情还为时过早。

据统计,2016年,福建、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽七省市不再自主命题,所有科目由教育部统一命题,全国全部科目使用全国卷的省市区达到23个。

不少老师透露,今年极有可能是我省高考自主命题的最后一年,从明年开始,语数外科目有望采用“全国卷”。尽管这对本届考生影响不大,但这一“风向标”还是引起不少家长和考…

教育部考试中心回应浙江“满分作文”事件: 坚决维护高考评卷和命题工作公平公正

新华社北京8月21日电(记者胡浩)近日,媒体报道浙江省2020年高考个别阅卷人员涉嫌泄露考生作答情况、擅自使用评卷信息,个别命题教师涉嫌参与社会机构培训等。对此,教育部考试中心21日回应称,将进一步完善相关制度规定,坚决维护高考评卷和命题工作公平公正。

教育部考试中心表示,浙江省高考为自主命题,教育部考试中心已约谈浙江省教育考试院,要求立即开展调查,依法依规严肃处理。高考评卷和命题工作事关考试公平和广大考生切身利益,教育部高度重视,对相关工作建立了严格的制度规范,明确规定阅卷教师不得擅自将评卷情况、考生作答情况外传等“十六个不得”;明确规定命题教师不得暴露本人身份,不得以命题教师的名义参加有关高考的补习、辅导、讲座、编写复习资料、发表文章等工作纪律。教育部考试中心将根据教育考试面临的新形势,进一步完善相关制度规定,加强对各地的督促指导,牢牢守住高考公平的底线。

日前,网上流传今年浙江高考评卷满分作文《生活在树上》及专家点评,引发网民热议。有文章认为,2020年浙江高考语文评卷组作文组组长陈建新违反评卷相关规定,还有人提出质疑,认为《生活在树上》一文的风格,与一本由陈建新挂名主编的高考作文辅导图书中的部分文章风格相似。

8月13日,浙江省教育考试院发布浙江高考作文评卷相关情况的通报,停止语文评卷组作文组组长陈建新参加国家教育考试工作(含高考评卷等)。对网民反映的其个人其他相关问题,有关部门正在调查核实。